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sexta-feira, janeiro 30, 2009

RIBEIRÃO PRETO QUER ACABAR COM A PROGRESSÃO CONTINUADA

30/01/2009 - 19:01 -

Ribeirão quer acabar com a progressão continuada
Se aprovado pelo Conselho Municipal de Educação, medida entra em vigor ainda este ano a partir da 3ª série

A prefeita de Ribeirão Preto, Dárcy Vera vai encaminhar ao Conselho Municipal de Educação uma proposta para suspender a progressão continuada na rede municipal de ensino, a partir da 3ª série. Dárcy defende a revisão no sistema de avaliação escolar e disse que a medida é para melhorar o nível de aprendizado dos alunos do ensino fundamental.Segundo pesquisa do Ministério da Educação, Ribeirão apresentou resultado abaixo da média, em leitura, escrita, interpretação e resolução de problemas.Se aprovado pelo Conselho Municipal de Educação, o projeto deve entrar em vigor ainda este ano.

A prefeita disse em entrevista à EPTV que é preciso acabar com essa história "eu não estudo e vou ser aprovado". Segundo ela, se o aluno souber, vai ser aprovado, se não souber, não vai ser aprovado.

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Fonte: http://eptv.globo.com/

MEC DEFINE DATA DE APLICAÇÃO DO ENADE

30/01/2009 - 12h31

MEC define data de aplicação do Enade

Da Redação
*Em São Paulo
A prova do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) 2009 será realizada no dia 8 de novembro. A portaria que define a realização do exame foi publicada no Diário Oficial da União desta sexta-feira (30).Neste ano, todos os estudantes, ingressantes e concluintes, dos cursos de graduação avaliados devem fazer a prova. Nos anos anteriores, o exame era realizado por amostragem, com base em seleção dos alunos feita pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais).Em 2009, serão avaliados os cursos de graduação em administração, arquivologia, biblioteconomia, ciências contábeis, ciências econômicas, comunicação social, design, direito, estatística, música, psicologia, relações internacionais, secretariado executivo, teatro e turismo, além de duas áreas novas, as de estatística e relações internacionais. Serão avaliados também, pela primeira vez, os cursos superiores de tecnologia em design de moda, gastronomia, gestão de recursos humanos, gestão de turismo, gestão financeira, marketing e processos gerenciais. São considerados ingressantes os estudantes que até 1º de agosto tiverem concluído entre 7% e 22% da carga horária mínima do currículo do curso. Concluintes, os que, até a mesma data, tiverem concluído pelo menos 80% da carga horária mínima do currículo do curso ou que tenha condições acadêmicas de conclusão neste ano letivo.As inscrições devem ser realizadas de 29 de junho a 31 de agosto. Até 29 de maio, o Inep enviará as instruções e os instrumentos necessários para que os dirigentes das instituições de ensino inscrevam os estudantes.
DispensaFicam dispensados do Enade os estudantes que colarem grau até 31 de agosto e os que estiverem oficialmente matriculados e cursando atividades curriculares fora do Brasil, na data de realização do exame, em instituição conveniada com a de origem do estudante. Ingressantes e concluintes ausentes em edições anteriores precisam regularizar a situação para fazer a prova.O Inep divulgará, até 10 de setembro, a lista dos estudantes que participarão do exame e, até 26 de outubro, os respectivos locais de aplicação das provas. O Manual do Enade de 2009 será divulgado até 31 de março. Nele, estarão especificados os procedimentos técnicos indispensáveis para a realização da prova.
* Com informações do MEC
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Sexta - feira, 30 de Janeiro de 2009 15h40


Secretaria divulga nota de prova classificatória para 214 mil professores

Novidade na rede irá determinar, junto com tempo de serviço e títulos, posição para atribuição de aulas dos temporários
A Secretaria de Estado da Educação divulga nesta sexta-feira, 30 de janeiro, as notas das provas dos cerca de 214 mil professores que pretendem trabalhar como temporários em 2009 em escolas estaduais. Basta acessar este link:
http://drhu.edunet.sp.gov.br/eventos/index_consulta.html
Novidade na rede, a prova é um dos três critérios que indicarão a classificação dos educadores para atribuição de aulas (escolha de aulas) como temporários. Os outros dois são tempo de serviço e títulos.
Foram 25 questões, valendo cada uma 3,2 pontos, podendo-se chegar a 80 pontos. O tempo de serviço também pode chegar a 80 pontos. Os títulos valem até 20 pontos.
Na próxima semana a Secretaria divulgará a classificação, por Diretoria de Ensino, juntando os três critérios, para que em seguida seja realizado o processo de atribuição de aulas dos temporários. Quem não participou da prova não ingressará na rede neste ano.
Foram 14 tipos de prova: uma para ciclo 1 (1ª a 4ª série) do Ensino Fundamental e 13 para todas as disciplinas de ciclo 2 (5ª a 8ª série) do Fundamental e Ensino Médio.
A classificação terá prazo de um ano. Os temporários atribuem aulas depois dos cerca de 130 mil professores efetivos, que iniciam neste momento seu processo de atribuição.
A prova teve como base a Proposta Curricular do Estado, já implantada pela Secretaria neste ano de 2008 Com isso, a Secretaria especifica uma forma de verificar quais professores estão mais aptos nos conteúdos de suas disciplinas.
Na última semana a Justiça derrubou liminar de um dos sindicatos de professores da rede e determinou que aprova valha (com os outros dois critérios) para atribuição de aulas.
Os inscritos puderam escolher até duas disciplinas para a prova - seguindo sua aptidão. Por exemplo: professores que desejam dar aulas de matemática e química participaram de provas destas duas disciplinas, sendo averiguadas o conteúdo curricular nestas disciplinas. Os professores de ciclo 1 (1ª a 4ª do Ensino Fundamental) tiveram prova diferente porque dão aulas de todas as disciplinas.
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terça-feira, janeiro 27, 2009

EU ASSISTI... "ESCRITORES DA LIBERDADE"




O filme "Escritores da Liberdade" (Freedom Writers, EUA, 2007) aborda, de forma comovente e instigante, o desafio da educação em um contexto social problemático e violento. Erin (Hilary Swank), professora, ingressa em uma instituição de ensino médio com a finalidade de lecionar Língua Inglesa e Literatura para uma turma de adolescentes considerada "turbulenta", envolvida com gangues, marginalizada.





A professora Erin, ao perceber os graves problemas enfrentados por seus alunos, resolve adotar novos métodos de ensino, ainda que sem o apoio e concordância da direção da escola. Como uma das metodologias aplicadas, Erin entrega a cada um de seus alunos um caderno para que escrevam, diariamente, sobre suas próprias vidas, relatando conflitos internos, problemas familiares etc. Aliado a isso, a professora ainda indicou a leitura de algumas obras, entre elas o célebre livro "O Diário de Anne Frank", com o intuito de fazer com que seus alunos percebessem a necessidade de uma convivência harmônica, uma tolerância mútua.




No decorrer do filme as transformações vão surgindo e afetando a todos. Nesse sentido, o filme em questão é de extrema importância, principalmente pelo fato de abordar a educação como mecanismo de transformações individuais e coletivas.



Ficha Técnica

Título: Escritores da Liberdade(Freedom Writers)

País/Ano de produção: EUA/Alemanha, 2007
Duração/Gênero: 123 min., Drama
Direção: Richard LaGravenese
Roteiro: Richard LaGravenese, Erin Gruwell, Freedom Writers
Elenco: Hillary Swank, Patrick Dempsey, Scott Glenn, Imelda Staunton, April Lee Hernandez, Kristin Herrera, Jacklyn Ngan, Sergio Montalvo, Jason Finn, Deance Wyatt.
Fonte: http://br.cinema.yahoo.com/filme/14178/reviews/escritoresdaliberdade

EU ASSISTI... "PRO DIA NASCER FELIZ"

(Documentário de João Jardim)


"Flagras da realidade escolar brasileira. Preconceito, fantasia, subversão e negligência integram o cotidiano de um grupo de adolescentes captado pela lente da câmera do diretor João Jardim. A produção dá voz a alunos de 14 a 17 anos, de classes sociais distintas, para que revelem as próprias inquietações e fragilidades no universo educacional. As entrevistas, por sua vez, são distribuídas entre tomadas de ambientes como salas de aula, pátios e corredores a reuniões de conselho e banheiros, o que torna o filme ainda mais fatídico. Professores também têm a oportunidade de exporem o cotidiano profissional, ajudando a pintar o quadro de desigualdades e injustiças. O resultado final é um enredo sensível, que apresenta ao público diversos “brasis” perdidos pelo território, ao mesmo tempo em que provoca um misto de sentimentos - ora esperançosos, ora (muito) amargos".


(Fonte: http://revistaescola.abril.uol.com.br/online/cineprofessor/CineProfessor_262234.shtml

Ficha técnica

Título original: Pro Dia Nascer Feliz
Direção: João Jardim
Duração: 88 min.
Ano: 2005
País: Brasil
Gênero: documentário
Distribuidora: Copacabana Filmes
Site oficial: www.copacabanafilmes.com.br/prodianascerfeliz

sábado, janeiro 24, 2009

Pós-Graduação - SEESP

Essa sim é uma notícia muito boa. Em outubro de 2008 o site da Secretaria da Educação noticiava e agora, nesta semana, a Sra. Maria Inês Fini, numa VC sobre a Logística de Entrega do Caderno do Aluno, fez menção à mesma, reforçando-a. Agora é só aguardar!
Veja abaixo o que foi noticiado em outubro/2008:
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Professores da rede estadual terão especialização a distância
Terça-feira, 07 de outubro de 2008.
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Os professores da rede estadual de Educação terão a partir de 2009 o maior programa de formação continuada do Brasil. A Secretaria de Estado da Educação fechou parceria com a USP, Unesp e Unicamp, as três mais reconhecidas universidades paulistas, e a partir do próximo ano irá oferecer cursos de especialização – pós-graduação lato sensu - em 16 áreas para todos os 160 mil professores estaduais de ciclo 2 (5ª a 8ª) do Ensino Fundamental e de Ensino Médio, além dos cerca de 20 mil professores-coordenadores, supervisores e diretores de escolas.
Já em 2009 a Secretaria quer atingir cerca de 110 mil vagas no novo programa. As escolas indicarão os educadores que desejarem participar. Todos os cursos serão a distância, via internet, com carga de 360 horas. Terão encontros presenciais ainda a serem definidos – no mínimo dois por semestre, além de provas presenciais. A inovação, jamais utilizada na rede estadual paulista, pretende levar de maneira simples e objetiva cursos de pós-graduação a todas as regiões paulistas.
O conteúdo dos cursos será apresentado pelas universidades à Secretaria até fevereiro de 2009. A pasta determinou que tenham como base o currículo da rede e os resultados do Saresp (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo).Treze das 16 especializações serão nas disciplinas da grade curricular paulista: língua portuguesa, matemática, geografia, história, filosofia, sociologia, língua estrangeira (inglesa), ciências, química, física, biologia, educação física e educação artística.
Outros três cursos serão de gestão, especificamente pra supervisores, diretores e professores-coordenadores.“Fechamos uma parceria para que as três universidades preparem conteúdos com base nas dificuldades dos alunos e no que deve ser ensinado em sala de aula. O resultado será professores capacitados para sanar dificuldades específicas de nossos estudantes”, afirma a secretária de Estado d a Educação, Maria Helena Guimarães de Castro.
A expectativa da Secretaria é iniciar os cursos em março de 2009, um mês após as universidades apresentarem os conteúdos. Neste momento, USP, Unesp e Unicamp estudam a divisão entre os 13 cursos de especialização em disciplinas. Os três de Gestão ficarão a cargo da USP.
A expectativa de gasto da Secretaria é de pelo menos R$ 52 milhões. Além da parceria com as universidades, a Secretaria avalia se será necessário definir faculdades em todas as regiões do Estado que abrigarão os alunos nos momentos presenciais do curso_ provas, reuniões etc.

Carreira

Com os cursos de pós-graduação, além de mais conhecimento, os professores terão ascensão na carreira. Com a carga de 360 horas, passarão a acumular 44 pontos, se estiverem há pelo menos quatro anos no mesmo cargo.
Para passar de nível na carreira de professor é preciso acumular 35 pontos (nível 1 para o 2), 40 pontos (nível 2 para o 3) , 50 pontos (3 para o 4) e 60 pontos (4 para o 5). Todos os professores que passam de nível recebem 5% de aumento salarial. São cinco níveis.

Fonte: Secretaria da Educação

sexta-feira, janeiro 23, 2009

CERCA DE 700 MIL ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA CURSAM SÉRIES INCOMPATÍVEIS COM A IDADE

23/01 - 09:35
Agência Brasil

Este artigo segue as regras do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa

BRASÍLIA - Um levantamento da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC) aponta que mais de 705 mil crianças não estão cursando a série indicada para sua idade. A pesquisa foi feita nos 1.114 municípios que já solicitaram ao ministério tecnologias educacionais para a correção do fluxo escolar nos anos iniciais do ensino fundamental.

Os dados são preliminares e o número pode ser ainda maior. O Brasil possui hoje 46 milhões de alunos da educação básica na escola pública. Em 2009, a correção da chamada distorção idade-série será custeada pelo ministério. A secretaria aguarda a resposta de 193 dos 1.307 municípios prioritários das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação. Eles apresentaram baixos resultados no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 2007 e por isso recebem apoio técnico e financeiro do ministério.
O MEC oferece aos municípios três opções de tecnologias educacionais. Elas foram pré-qualificadas e compõem o Guia de Tecnologias Educacionais. São elas: correção de fluxo escolar na aprendizagem, desenvolvida pela organização não-governamental Geempa; programa de correção de fluxo escolar, do Instituto Alfa e Beto (IAB); e programa Acelera Brasil, do Instituto Ayrton Senna (IAS).
As tecnologias educacionais são como projetos pedagógicos que possuem estratégias e metodologias específicas para fazer com que o aluno recupere o conteúdo atrasado e avance para a série correta. Elas trazem instruções desde a gestão educacional até como avaliar o processo de aprendizagem.
De acordo com o MEC, os dados informados pelos municípios apontam que 90% dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental frequentam série incompatível com a idade. Mas segundo o coordenador-geral de Tecnologias da Educação, Cláudio André, é provável que esse número esteja incorreto. O ministério irá comparar os dados do Censo Escolar de 2008 e discutir esses índices com as secretarias de educação.

Fonte: http://educacao.ig.com.br/

DOMÍNIO DO PORTUGUÊS É EXIGÊNCIA DO MERCADO

Fonte: http://educacao.uol.com.br/ultnot/ - 22/01/2009 - 17h58


Domínio do português é exigência do mercado, afirmam especialistas



Viviane Macedo
Em São Paulo


Proatividade, organização, responsabilidade - todas essas competências são bem vistas pelo mercado de trabalho e quando andam juntas se tornam melhores ainda. Mas existe algo que vem sendo muito avaliado e é capaz de tirar um candidato do processo seletivo a uma vaga - o domínio da língua portuguesa. "Não há dúvidas de que dominar o idioma é o mínimo que se espera de um profissional", afirma a coordenadora de recrutamento e seleção da S&L Recursos Humanos, Flávia Sampaio. Cada vez mais exigido pelas empresas, saber falar e escrever corretamente é essencial e, diferente do que muitos imaginam, não é uma habilidade necessária apenas para comunicadores, pelo contrário, dominar o próprio idioma é uma exigência para qualquer profissional. "Nós avaliamos o domínio da língua desde o primeiro contato - o currículo. Depois disso, por telefone, prestamos muita atenção para perceber erros", completa Fávia.Ela explica que, em alguns casos, os candidatos comentem erros de concordância e falhas graves. "Toda a equipe de recrutamento e seleção é treinada para ficar atenta a esses erros que, com certeza, entram no processo de avaliação do candidato", afirma. "Não é uma questão de preconceito, mas ter propriedade ao falar e escrever é determinante para a contratação de um profissional", completa o gerente da Robert Half, Roberto Britto.

Cartão de visita

Para o gerente acadêmico da Brazilian Business School, Rafael Zappia, essa exigência das empresas acontece por um importante motivo - elas são representadas por seus profissionais e sabem que erros de português, falados ou escritos, não são bem vistos pelo mercado. "É a imagem delas que está em jogo. Todo profissional que recebe um e-mail ou um relatório com erros de português fica com restrições à empresa que enviou", diz Zappia. "Além disso, mesmo internamente é uma situação desconfortável", continua.Ele afirma que todos estão sujeitos a cometer erros, afinal a língua portuguesa não é uma das mais fáceis, mas há falhas que ficam gritantes. "Existem pessoas que cometem erros inadmissíveis, erros que quando batemos o olho conseguimos enxergar e isso é muito complicado para o profissional". Em constante contato com profissionais de alto escalão, muitas vezes em busca de MBAs, Zappia afirma que mesmo nesse caso ainda há quem deixe a desejar quando o assunto é o domínio do português. "Nós exigimos que aluno tenha inglês, mas com certeza avaliamos o português em primeiro lugar. Não adianta passar para uma segunda língua sem ter domínio sobre a primeira", alerta.

Influencia na carreira?

Zappia diz que dominar, ou não, o português influencia muito na carreira de um profissional. "Acredito que pode influenciar de duas maneiras. Para aquele que domina o idioma e tem total propriedade sobre a língua, influencia positivamente, porque ele ganha credibilidade para falar em qualquer evento ou reunião da empresa. Já para aquele que não tem condições de colocar-se com clareza e utilizar o português de forma correta, interfere de maneira negativa, pois não é capaz de fazer bom uso da língua no fechamento de um negócio, por exemplo", considera.E ele aconselha "O profissional que sente que está deixando a desejar nesse ponto precisa ir atrás para preencher a lacuna, não há dúvidas que é um fator determinante para o sucesso na carreira", finaliza o gerente acadêmico.

JUSTIÇA DERRUBA LIMINAR CONTRA PROVA DE TEMPORÁRIOS


Secretaria divulga notas na próxima semana. Educação estadual já define calendário de atribuição de aulas: 2 a 5 de fevereiro para efetivos e 5 a 10 para temporários.

O Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo derrubou a decisão liminar que suspendia a validade de prova classificatória que, junto com outros critérios, irá determinar a atribuição de aulas para professores temporários da rede. Cerca de 212 mil pessoas são beneficiadas com a medida, pois participaram da prova e agora poderão atribuir aulas após classificação que junta prova, tempo de serviço e títulos.A Secretaria divulga na próxima semana as notas de todos os 212 mil participantes da prova. Em seguida irá divulgar a classificação, até 30 de janeiro, com os três critérios. A prova e o tempo de serviço têm o mesmo peso: 80 pontos. Os títulos, 20 pontos.Pela primeira vez houve na rede estadual de ensino uma prova que conta pontos para atribuição, já que até 2008 a escolha de aulas era baseada apenas em tempo de serviço e títulos. A lista de classificação será usada para a atribuição e para qualquer contratação de professores durante o ano.A classificação terá prazo de um ano. Os temporários atribuem aulas depois dos cerca de 130 mil professores efetivos. A atribuição para os temporários será de 5 a de 10 de fevereiro, após a atribuição dos professores efetivos (de 2 a 5 defevereiro de janeiro).A prova teve como base a Proposta Curricular do Estado, já implantada pela Secretaria no ano passado. Com isso, a Secretaria especifica uma forma de verificar quais professores estão mais aptos nos conteúdos de suas disciplinas. Fonte: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.

CADERNOS DE PROVAS / GABARITOS - PROCESSO SELETIVO - O.F.A.

Amigos Professores:

O link abaixo traz os cadernos de provas de todas as disciplinas e os seus respectivos gabaritos.

http://drhu.edunet.sp.gov.br/eventos/index_consulta.html

Um abraço a todos!

ATRIBUIÇÃO DE AULAS - 2009

A Atribuição de aulas - 2009 - Secretaria da Educação do Estado de São Paulo - será realizada no período de 02/02 a 05/02/2009.



Veja publicação do Diáro Oficial - SP.

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Atribuição de aulas - Educação SP - Diário Oficial - SP.


"Portaria DRHU - 3, de 21-1-2009 - Estabelece cronograma e diretrizes para o processo de atribuição de classes e aulas do ano letivo de 2009 e dá providências correlatas. [...]

I - 02/02/2009 - Manhã - Fase 2 - Diretoria de Ensino - aos titulares de cargo não atendidos, parcial ou integralmente, em nível de Unidade Escolar (atribuição prévia), para:
a) Constituição de Jornada, na seguinte ordem: a.1 - aos não totalmente atendidos na Fase 1; a.2 - aos adidos e excedentes, em caráter obrigatório.
b) Composição de Jornada Inicial, na seguinte ordem: b.1 - aos parcialmente atendidos na constituição; b.2 - aos adidos.
II - 02/02/2009 - Tarde - Fase 1 - Unidade Escolar - aos titularesde cargo para: Ampliação de Jornada.
III - 03/02/2009 - Manhã - Fase 2 - Diretoria de Ensino - aos titularesde cargo não atendidos na Unidade Escolar, para: Ampliação de Jornada.
IV - 03/02/2009 - Tarde - Fase 1 - Unidade Escolar - aos titulares de cargo, para: Carga Suplementar de Trabalho.
V - 04/02/2009 - Manhã -Fase 2 - Diretoria de Ensino - aos titulares de cargo não atendidos na Unidade Escolar, para: Carga Suplementar de Trabalho.
VI - 05/02/2009 - Manhã - Fase 2 - Diretoria de Ensino - aos titulares de cargo para designações nos termos do artigo 22 da Lei Complementar nº 444/85.
VII - a partir de 05/02/2009 - Tarde - Fase 2 - Diretoria deEnsino - Carga Horária a docentes estáveis, a celetistas e aos demais docentes ocupantes de função-atividade/candidatos à admissão, desde que devidamente habilitados, com cronograma a ser estabelecido pela Diretoria de Ensino.
Artigo 3º - Encerrada a Etapa Preliminar do processo inicial,haverá a Etapa Intermediária de atribuição das classes, aulas eclasses/aulas de Educação Especial remanescentes, aos inscritos no processo, que estejam classificados nos termos do § 1ºdo artigo 11 e § 1º do artigo 15 da Resolução SE-97/2008,na seguinte conformidade:
I - 09/02/2009 - Manhã - Fase 1 - Unidade Escolar - para composição de jornada e/ou de carga suplementar dos titulares de cargo e para aumento da carga horária dos estáveis, celetistas e demais ocupantes de função-atividade/candidatos à admissão, já contemplados na Etapa Preliminar com aulas desta unidade;
II - 09/02/2009 - Tarde - Fase 2 - Diretoria de Ensino - para composição de jornada e/ou de carga suplementar de titulares de cargo e para carga horária dos estáveis,celetistas e demais ocupantes de função-atividade/candidatos à admissão, não atendidos na Fase 1 (unidade escolar) ou que não participaram da atribuição da Etapa Preliminar.
Artigo 4º - Após a atribuição da Etapa Intermediária, a Diretoria de Ensino procederá, em 10/02/2009, à atribuição da Etapa Complementar do processo inicial, com classes, aulas e classes/aulas de Educação Especial remanescentes das etapasanteriores e mais as que surgiram nesse período e estejam bloqueadas nas unidadesescolares, a todos os docentes e candidatos à admissão, inscritos e classificados para o processo, nos termos dos respectivos “caput” e parágrafos 1º e 2º dos artigos 11 e 15 da Resolução SE-97/2008.

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Veja publicação na íntegra no: "D.O. 22/01/09 - Executivo I - página 23 -Fonte: Diário Oficial SP. " - http://www.imesp.com.br/

terça-feira, janeiro 20, 2009

A PORTA E A ÁGUA

"Se alguém lhe bloquear a porta,
não gaste energia com o confronto,
procure as janelas.
Lembre-se da sabedoria da água:
"... a água nunca discute com seus obstáculos, os contorna".

Quando alguém o ofender ou o frustrar,
Você é a água
E a pessoa que o feriu é o obstáculo!
Contorne-o sem discutir.

Quem te faz chorar, não te merece!
"... aprenda a amar sem esperar muito dos outros".

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Desconheço a autoria, mas a mensagem cala fundo na alma.
Gostei!

domingo, janeiro 18, 2009

Meio ambiente


O Greenpeace é uma organização não-governamental internacional que luta desde 1971 pela defesa do meio ambiente no mundo todo. É dela esta proposta de definição de meio ambiente:


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Meu ambiente


Meio ambiente é a Terra, o Sol, a Lua e cada estrela.


Meio ambiente é a chuva, o mar, o rio, o solo onde as plantas crescem.


Meio ambiente são os animais e todos os outros seres vivos.


Meio ambiente é o ar que respiro, a água que bebo, o alimento de cada dia.


Meio ambiente é a minha casa, o lugar onde eu moro,


é o meu trabalho e a minha escola.


Meio ambiente são as outras pessoas.


Meio ambiente é a música do rádio e do CD, são as imagens do cinema e da TV.


Meio ambiente é cada coisa que se relaciona com outra,


e nós somos dependentes de todas elas.


Meio ambiente é o meu ambiente. É também o seu ambiente, o nosso ambiente.


Ao mesmo tempo, o meio ambiente não é de ninguém,


e todos precisam cuidar dele.


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Extraído de Carvalho et al., 2000. p.8.




A TERRA - Que tipo de planeta queremos ter no futuro?



Para Reflexão... Como queremos a Terra no futuro????

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Lua, Colônia 243, apt. 12, 23/02/2066



Querida Vovó

Desculpe demorar tanto pra escrever. A senhora sabe como tudo fica confuso por aqui qdo há um eclipse como o da semana passada.

Os equipamentos de comunicação têm muita interferência, e as linhas espaciais só podem ser usadas pelas equipes médicas e pela polícia. Estou com saudade. Faz tempo que meu pai está na unidade de Produção de Água. Eles têm muito trabalho por lá.

Mamãe foi passar o fim-de-semana em Saturno. Odeio aquilo. Só tem loja de roupas e naves espaciais. Um monte de gente brigando pra pusar numa vaga daqueles anéis! Putz! Preferi ficar em casa.

Acho que a senhora sabe que eu passei pra um novo estágio no curso de História da Terra. Agora nós estamos estudando o século passado, aquele em que a senhora e o vovô nasceram.

Sabe que eu fiquei meio assim, viu... é, nós aprendemos que as pessoas conseguiam respirar por aí sem ajuda da máscaras, que podiam tomar banho de mar sem queimar a pele e, o mais incrível, cada bicho era diferente.

Tinha cachorros, gatos e galinhas de cores e tamanhos variados, bois com chifres, magros, gordos, malhados e de mais um monte de jeito!

Não era assim tudo clonado, igualzinho, só pra gente ter carne, leite e ovos.

Tinha até plantas, não é mesmo?! E as pessoas podiam comê-las e tudo!

Achei tudo isso tão incrível que pensei que o computador estivesse com probloemas ou brincando comigo...

Eu também fiquei pensando na infância da senhora e do vovô, lá no século passado, tipo assim, 1996 ou 1997, quando vocês diziam que era possível brincar na rua ou viajar pra um sítio por estrada de solo.

Eu sei que vocês eram só duas pessoas, que cada vez foi tendo mais gente e, pra conseguir tudo o que todo mundo precisava foi ficando cada vez mais complicada a vida terrestre.

Mas é que eu tenho de fazer um trabalho e queria fazer umas perguntas: quando a senhora e o vovô eram crianças que nem eu sou agora, vocês imaginavam que as coisas podiam ser diferentes do que ficaram?

Será que não dava pra parar e pensar um puco no modo como vocês deixaram estragar a Terra, por exemplo?

Não tô acusando vocês de nada, mas eu tenho essa curiosidade, sabe?

Bom, agora está na hora de a minha turma entrar na Unidade de Diversões. A gente vai jogar futebol eletrõnico, e a quadra está sempre cheia! Não deixe de me responder, tá? Um beijão, do seu neto

Lunar.

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Fernando Bonassi - escritor e roteirista. Transcrito de Folha de S.Paulo, 13/09/1997, Folhinha p. 3)

quarta-feira, janeiro 14, 2009

Felicidade

Penso que a felicidade seja algo abstrato demais, incompreensível, talvez. Algo que não se vê, algo que não podemos tocar, inodoro e insípido como a água, mas esta se pode beber, matar a sede... e a felicidade, ora, do que estou falando? Ela também mata a sede, não do corpo, da alma! Penso que a felicidade seja como a água numa metáfora bem simplória. Se assim o fosse poderíamos justificar o fato de, assim como a água, ser impossível prender a felicidade nas mãos, assim como a água, ela escorreria por entre os dedos.
Penso que seja impossível mensurar a felicidade e, em termos de medidas, não seria possível comparar o tamanho da minha felicidade com a do meu vizinho, do meu colega de trabalho ou de qualquer pessoa do meu convívio. Haveria, por certo um aparelho para medir a felicidade? Uma balança de precisão que pudesse pesá-la? Como quantificar a felicidade? Ah! que bom seria se pudéssemos chegar a um supermercado, a uma padaria, uma loja de conveniência e pedir a um balconista ou um atentedente: "Me vê quinhentos gramas de felicidade, por gentileza! Bem pesado, ouviu? Quanto eu pago?"
Que cor teria a felicidade? Seria branca? Talvez, quando esta estivesse ligada a um outro sentimento, um sentimento vinculado à paz, à tranquilidade, à serenidade... Assistindo aos noticiários na T.V., imagino qual o conceito que aquelas pessoas que estão sendo dizimadas bruscamente em Israel, na Faixa de Gaza, têm sobre a felicidade. Lá a felicidade deve ter dado uma saidinha e as pessoas a aguardam, ansiosas e, esperam que venha, de preferência, vestida de branco e rápido...
Às vezes penso que o oposto da felicidade é a frustração... A vida é feita de momentos bons e momentos ruins: os bons são felizes, os ruins, frustrantes, logo...
Busco, sem descanso, a felicidade... Espero encontrá-la sempre, em sua forma mais plena, hoje, amanhã... Não quero apenas resquícios de felicidade, não quero nada pela metade, morno... Hoje me sinto frustrada. Havia um objetivo e eu não consegui alcançá-lo. Era muito importante para mim e eu não fui feliz no meu intento... Quis desistir, mas algo dentro de mim diz que não devo, que devo persistir e, se me frustrar de novo, devo, ainda assim, continuar. Alguém disse um dia que "ninguém vence a caminhada sem dar o primeiro passo" e, depois que a caminhada foi iniciada, voltar atrás, retroceder é atrasar o ritmo da vida, é não arriscar, é ter medo, é não querer ousar...E é essa não sou eu, definitivamente, não sou eu. Eu quero mais, eu posso mais... Estou em busca da felicidade, da minha felicidade!

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