11/08/2009
Reajuste valerá para quem ficar 3 anos na escola
Camila Souza
do Agora
Para fazer a primeira prova em janeiro de 2010 e tentar um aumento de 25%, os professores, diretores e supervisores do Estado terão de estar na mesma escola há, no mínimo, três anos e dois meses.
Entidades criticam o projeto
Esse tempo representa a determinação de que os docentes devem cumprir 80% do tempo de intervalo entre as promoções em uma unidade de ensino. No caso, a conta foi feita sobre quatro anos, que é o período mínimo de trabalho na rede exigido para fazer a avaliação inicial.
Além disso, para fazer a prova, os profissionais terão de atingir 80% do máximo de pontos possíveis na tabela de frequência, que ainda será definida pela Secretaria de Estado da Educação. Quem não usar as seis faltas abonadas por ano, que é um direito dos profissionais, ainda terá uma pontuação especial, que poderá ser usada como critério de desempate na prova.
As informações estão no projeto de lei n.º 29, que propõe um sistema de promoção por mérito. A proposta, que está em análise na Assembleia, foi publicada ontem no "Diário Oficial" Legislativo.
Porém, a secretaria ainda vai definir os critérios exatos para a contagem de tempo na escola e frequência por meio de futuros decretos.
Segundo o projeto, a primeira prova será realizada em janeiro de 2010. Quem conseguir estar entre os 20% melhores classificados já conseguirá ter os 25% de aumento a partir de março do próximo ano, sendo esse valor retroativo a janeiro. Os profissionais que quiserem participar desse exame precisarão preencher todos os requisitos até o dia 30 de novembro deste ano.
A avaliação será anual e, a partir de 2011, será realizada todo mês de julho.
O concurso será aberto em maio, e os profissionais terão até o dia 31 de março para preencher os requisitos.
De acordo com o projeto, o professor que conseguir a nota mínima para ser promovido, mas não estiver entre os 20% primeiros colocados, poderá usar a nota obtida em provas futuras. Caso ele queira tentar outra vez, será considerada a maior pontuação.
Como seráO projeto prevê um aumento de 25% para profissionais da rede a cada três anos, condicionado ao desempenho.
Os salários poderão chegar a R$ 6.270,76, para professores, R$ 7.147,05, para diretores de escola, e R$ 7.813,63, para supervisor de ensino, incluindo as gratificações.
Para ter aumento, o professor terá de estar entre os 20% mais bem qualificados em uma prova. Após três anos, esses profissionais poderão fazer outra prova e, se aprovados, receberão mais 25% de reajuste, e assim sucessivamente.
Serão criadas cinco faixas salariais. Para passar para uma faixa superior, o profissional terá de acertar de 60% a 90% da prova.
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Fonte: http://www.agora.uol.com.br/trabalho/ult10106u607877.shtml
sábado, agosto 29, 2009
NOSSA CAIXA TEM 50 OPORTUNIDADES ABERTAS
29/08/2009
Nossa Caixa tem 50 oportunidades abertas
Camila Souza
do Agora
A Nossa Caixa Desenvolvimento, uma agência de fomento do Estado de São Paulo, abriu concurso para preencher 50 vagas de auxiliar administrativo. Para se candidatar, é preciso ter ensino superior. O salário inicial é de R$ 924,60, para jornada de 30 horas semanais.
Após o período de experiência, de 90 dias, a remuneração passará a ser de R$ 1.013,64. As inscrições devem ser realizadas pela internet, a partir das 10h do dia 8 de setembro até as 16h do dia 2 de outubro, pelo site www.vunesp.com.br.
O valor da taxa é de R$ 40. A data da prova ainda não foi divulgada. No exame, serão cobrados conhecimentos em português, matemática e raciocínio lógico, atualidades, informática e conhecimentos específicos.
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Fonte: http://www.agora.uol.com.br/trabalho/ult10106u616622.shtml
Nossa Caixa tem 50 oportunidades abertas
Camila Souza
do Agora
A Nossa Caixa Desenvolvimento, uma agência de fomento do Estado de São Paulo, abriu concurso para preencher 50 vagas de auxiliar administrativo. Para se candidatar, é preciso ter ensino superior. O salário inicial é de R$ 924,60, para jornada de 30 horas semanais.
Após o período de experiência, de 90 dias, a remuneração passará a ser de R$ 1.013,64. As inscrições devem ser realizadas pela internet, a partir das 10h do dia 8 de setembro até as 16h do dia 2 de outubro, pelo site www.vunesp.com.br.
O valor da taxa é de R$ 40. A data da prova ainda não foi divulgada. No exame, serão cobrados conhecimentos em português, matemática e raciocínio lógico, atualidades, informática e conhecimentos específicos.
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Fonte: http://www.agora.uol.com.br/trabalho/ult10106u616622.shtml
SERVIDOR VAI TER SALÁRIO ANTECIPADO
29/08/2009
Servidor vai ter salário antecipado
Camila Souza
do Agora
Todos os servidores estaduais, cerca de 1 milhão, entre funcionários ativos e aposentados, receberão seus salários na próxima sexta-feira, dia 4 de setembro. Inicialmente, o pagamento seria feito no dia 8 de setembro, por causa do feriado do dia 7.
O anúncio da antecipação dos pagamentos foi feito ontem pelo governador José Serra, durante um evento na Praia Grande (71 km de SP).
De acordo com a Secretaria da Fazenda, a folha de pagamento dos salários dos servidores do Estado soma R$ 2,4 bilhões.
Normalmente, os funcionários recebem seus salários no quinto dia útil de cada mês.
Segundo a secretaria, a antecipação dos salários dos servidores não é uma prática comum do Estado.
No entanto, com essa medida, os funcionários poderão se programar para aproveitar o final de semana prolongado.
O benefício vale para os funcionários das secretarias estaduais e autarquias, e também para os aposentados e os pensionistas.
HoleritesOs holerites dos servidores já serão distribuídos a partir da próxima semana.
Os funcionários podem ainda acessar o valor dos seus pagamentos pelo site da Secretaria da Fazenda do Estado, www.fazenda.sp.gov.br. É preciso entrar no link "folha de pagamento" e colocar a senha.
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Fonte: http://www.agora.uol.com.br/trabalho/ult10106u616621.shtml
Servidor vai ter salário antecipado
Camila Souza
do Agora
Todos os servidores estaduais, cerca de 1 milhão, entre funcionários ativos e aposentados, receberão seus salários na próxima sexta-feira, dia 4 de setembro. Inicialmente, o pagamento seria feito no dia 8 de setembro, por causa do feriado do dia 7.
O anúncio da antecipação dos pagamentos foi feito ontem pelo governador José Serra, durante um evento na Praia Grande (71 km de SP).
De acordo com a Secretaria da Fazenda, a folha de pagamento dos salários dos servidores do Estado soma R$ 2,4 bilhões.
Normalmente, os funcionários recebem seus salários no quinto dia útil de cada mês.
Segundo a secretaria, a antecipação dos salários dos servidores não é uma prática comum do Estado.
No entanto, com essa medida, os funcionários poderão se programar para aproveitar o final de semana prolongado.
O benefício vale para os funcionários das secretarias estaduais e autarquias, e também para os aposentados e os pensionistas.
HoleritesOs holerites dos servidores já serão distribuídos a partir da próxima semana.
Os funcionários podem ainda acessar o valor dos seus pagamentos pelo site da Secretaria da Fazenda do Estado, www.fazenda.sp.gov.br. É preciso entrar no link "folha de pagamento" e colocar a senha.
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Fonte: http://www.agora.uol.com.br/trabalho/ult10106u616621.shtml
PROFESSORES DA REDE ESTADUAL PEDEM QUE REPOSIÇÃO NÃO SEJA AOS SÁBADOS
28/08/2009 - 20h17
Gripe suína: Em SP, professores da rede estadual pedem que reposição não seja aos sábados
Ana Okada
Em São Paulo
Durante assembleia realizada nesta sexta-feira (28), a Apeoesp (Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo) aprovou a exigência de que a reposição de aulas não seja feita aos sábados e que o calendário das escolas da rede estadual seja definido pelo conselho de escola. Você é a favor ou contra a reposição de aulas aos sábados?
A reivindicação está de acordo com a flexibilização de calendário escolar pedida pela CNTE (Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação) ao MEC (Ministério da Educação). A confederação pede que as 800 horas/aula obrigatórias para ensinos fundamental e médio sejam distribuídas em menos de 200 dias, total previsto na LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). Dessa forma, a reposição de aulas poderia não ser feita aos sábados.Na rede estadual de São Paulo, cada escola decide como fará a reposição das aulas perdidas no adiamento do início do 2º semestre, ocorrido devido à gripe suína. A única regra é que cumpram os 200 dias letivos. Para os alunos do período noturno de cerca de 3.500 escolas da rede, a reposição ocorrerá aos sábados à noite.
O sindicato também reivindica reposição salarial de 27,5%, incorporação de gratificações com extensão aos aposentados, creches e pré-escola para todas as crianças, cumprimento da data-base e novo plano de carreira. A Apeoesp discorda do PLC (Projeto de Lei Complementar) 29, que trata do novo plano de carreira proposto pela secretaria - ele prevê provas para que os professores mudem de faixa salarial.
Novo plano
Pelo novo plano, a remuneração inicial para a jornada de 40 horas semanais, que hoje é de R$ 1.834,85, poderá chegar a R$ 6.270,78 ao longo da carreira, segundo as estimativas da secretaria. A remuneração de diretor poderá chegar a R$ 7.147,05 e dos supervisores, R$ 7.813,63.
Para um professor alcançar o teto salarial, ele terá de passar por quatro etapas, ultrapassando cinco faixas salariais criadas. Em cada promoção, o integrante do quadro do magistério poderá avançar apenas uma faixa. Para concorrer à promoção da faixa subsequente deverá haver um intervalo de, no mínimo, três anos. Professores iniciantes só podem fazer o exame depois de quatro anos de trabalho. No último exame, o docente tem que tirar, no mínimo, nota 9.Poderão ser beneficiados em cada processo de promoção até 20% dos integrantes de cada uma das cinco faixas. A secretaria explica que "essa limitação decorre da necessidade de tornar o programa sustentável do ponto de vista orçamentário".
Para o sindicato, a determinação que limita a promoção para até 20% de cada faixa salarial é "discriminatória" e "fere a isonomia salarial legalmente em vigor e institui alterações na carreira do magistério sem que, antes, sejam corrigidas inúmeras distorções nela contidas". A Apeoesp protocolou junto à secretaria documento que pede a retirada do projeto e uma reunião imediata da comissão de gestão da carreira, com a presença de representantes de entidades do magistério. A entidade também ingressou na Justiça contra o PLC 29.
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Fonte: http://educacao.uol.com.br/ultnot/2009/08/28/ult105u8610.jhtm
Gripe suína: Em SP, professores da rede estadual pedem que reposição não seja aos sábados
Ana Okada
Em São Paulo
Durante assembleia realizada nesta sexta-feira (28), a Apeoesp (Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo) aprovou a exigência de que a reposição de aulas não seja feita aos sábados e que o calendário das escolas da rede estadual seja definido pelo conselho de escola. Você é a favor ou contra a reposição de aulas aos sábados?
A reivindicação está de acordo com a flexibilização de calendário escolar pedida pela CNTE (Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação) ao MEC (Ministério da Educação). A confederação pede que as 800 horas/aula obrigatórias para ensinos fundamental e médio sejam distribuídas em menos de 200 dias, total previsto na LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). Dessa forma, a reposição de aulas poderia não ser feita aos sábados.Na rede estadual de São Paulo, cada escola decide como fará a reposição das aulas perdidas no adiamento do início do 2º semestre, ocorrido devido à gripe suína. A única regra é que cumpram os 200 dias letivos. Para os alunos do período noturno de cerca de 3.500 escolas da rede, a reposição ocorrerá aos sábados à noite.
O sindicato também reivindica reposição salarial de 27,5%, incorporação de gratificações com extensão aos aposentados, creches e pré-escola para todas as crianças, cumprimento da data-base e novo plano de carreira. A Apeoesp discorda do PLC (Projeto de Lei Complementar) 29, que trata do novo plano de carreira proposto pela secretaria - ele prevê provas para que os professores mudem de faixa salarial.
Novo plano
Pelo novo plano, a remuneração inicial para a jornada de 40 horas semanais, que hoje é de R$ 1.834,85, poderá chegar a R$ 6.270,78 ao longo da carreira, segundo as estimativas da secretaria. A remuneração de diretor poderá chegar a R$ 7.147,05 e dos supervisores, R$ 7.813,63.
Para um professor alcançar o teto salarial, ele terá de passar por quatro etapas, ultrapassando cinco faixas salariais criadas. Em cada promoção, o integrante do quadro do magistério poderá avançar apenas uma faixa. Para concorrer à promoção da faixa subsequente deverá haver um intervalo de, no mínimo, três anos. Professores iniciantes só podem fazer o exame depois de quatro anos de trabalho. No último exame, o docente tem que tirar, no mínimo, nota 9.Poderão ser beneficiados em cada processo de promoção até 20% dos integrantes de cada uma das cinco faixas. A secretaria explica que "essa limitação decorre da necessidade de tornar o programa sustentável do ponto de vista orçamentário".
Para o sindicato, a determinação que limita a promoção para até 20% de cada faixa salarial é "discriminatória" e "fere a isonomia salarial legalmente em vigor e institui alterações na carreira do magistério sem que, antes, sejam corrigidas inúmeras distorções nela contidas". A Apeoesp protocolou junto à secretaria documento que pede a retirada do projeto e uma reunião imediata da comissão de gestão da carreira, com a presença de representantes de entidades do magistério. A entidade também ingressou na Justiça contra o PLC 29.
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Fonte: http://educacao.uol.com.br/ultnot/2009/08/28/ult105u8610.jhtm
quinta-feira, agosto 27, 2009
SP ANUNCIA ENTREGA DE DVDs SOBRE GRIPE SUÍNA A ESCOLAS
26/08/2009 - 10h34
SP anuncia entrega de DVDs sobre gripe suína a escolas
Todas as escolas da rede e diretorias de ensino do Estado de São Paulo vão receber um vídeo com participação de médicos especialistas para orientar os docentes sobre a Influenza A (H1N1), a chamada gripe suína. De acordo com a Secretaria Estadual de Educação, as recomendações são dadas por especialistas do Instituto de Infectologia Emílio Ribas e da Faculdade de Medicina da USP (Universidade de São Paulo), reunidos em uma série de entrevistas comandadas por David Uip, diretor do Emílio Ribas.
Entre os assuntos abordados no vídeo estão as recomendações que devem ser reforçadas junto aos alunos, como a importância de lavar as mãos com frequência e evitar locais abafados. Os professores também são orientados a manter janelas e portas das salas de aula abertas para que o ambiente esteja sempre ventilado. Para gestores e diretores são reforçados os procedimentos que devem ser adotados em caso de ocorrência de gripe em professores, alunos e funcionárias grávidas.
Segundo a secretaria, o vídeo ainda desmente informações difundidas entre a população, como a necessidade da utilização de máscaras cirúrgicas e o alto índice de mortalidade da doença. O DVD "Aula de Saúde" também estará disponível na internet (www.educacao.sp.gov.br) e poderá ser acessado por todos os 210 mil professores da rede.
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Fonte: http://educacao.uol.com.br/ultnot/2009/08/26/ult4528u790.jhtm
SP anuncia entrega de DVDs sobre gripe suína a escolas
Todas as escolas da rede e diretorias de ensino do Estado de São Paulo vão receber um vídeo com participação de médicos especialistas para orientar os docentes sobre a Influenza A (H1N1), a chamada gripe suína. De acordo com a Secretaria Estadual de Educação, as recomendações são dadas por especialistas do Instituto de Infectologia Emílio Ribas e da Faculdade de Medicina da USP (Universidade de São Paulo), reunidos em uma série de entrevistas comandadas por David Uip, diretor do Emílio Ribas.
Entre os assuntos abordados no vídeo estão as recomendações que devem ser reforçadas junto aos alunos, como a importância de lavar as mãos com frequência e evitar locais abafados. Os professores também são orientados a manter janelas e portas das salas de aula abertas para que o ambiente esteja sempre ventilado. Para gestores e diretores são reforçados os procedimentos que devem ser adotados em caso de ocorrência de gripe em professores, alunos e funcionárias grávidas.
Segundo a secretaria, o vídeo ainda desmente informações difundidas entre a população, como a necessidade da utilização de máscaras cirúrgicas e o alto índice de mortalidade da doença. O DVD "Aula de Saúde" também estará disponível na internet (www.educacao.sp.gov.br) e poderá ser acessado por todos os 210 mil professores da rede.
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Fonte: http://educacao.uol.com.br/ultnot/2009/08/26/ult4528u790.jhtm
APLICAÇÃO DO ENEM 2009 CUSTARÁ R$ 100 MILHÕES, DIZ MINISTRO
27/08/2009 - 10h31
Aplicação do Enem 2009 custará R$ 100 milhões, diz ministro
Da Agência Brasil
A logística para aplicação do novo Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) custará ao MEC (Ministério da Educação) R$ 100 milhões. Foi o que informou hoje (27) o ministro Fernando Haddad, em entrevista a emissoras de rádio durante o programa Bom Dia, Ministro, no estúdio da EBC (Empresa Brasil de Comunicação).
Perguntado sobre a possibilidade de adiamento do Enem em função do atraso no início das aulas para evitar o contaminação de alunos pelo vírus Influenza H1N1, Haddad disse que a definição de uma nova data não é possível devido à logística de aplicação das provas.
"São milhares de salas de aplicação de provas pelo país, o Enem será realizado em quase 2 mil municípios. Na verdade nós já adiamos o Enem em cinco semanas porque nos anos anteriores ele era feito em agosto. Em 2009 nós adiamos para outubro em função das especifidades da nova prova."
A partir de 2009 o Enem servirá como forma de ingresso em pelo menos 40 das 55 universidades federais. Cerca de 4,5 milhões de estudantes se inscreveram para participar da prova. Segundo o ministro, a proposta feita aos reitores das instituições públicas é de que até 2011 o Enem substitua totalmente o vestibular tradicional. "Estipulamos um prazo de transição de três anos para acabar com o vestibular tradicional e permitir o acesso facilitado do aluno ao ensino superior."
Ele afirmou que o Brasil está "100 anos atrasado" na unificação do vestibular, ao lembrar que em 1900 os Estados Unidos extinguiram o antigo processo seletivo e criaram um exame chamado SAT (Scholastic Aptitude Test), hoje usado na maioria das universidades norte-americanas.
Na avaliação de Haddad, antes as instituições de ensino superior brasileiras não utilizavam o Enem como forma de acesso porque a prova era "acanhada". "O antigo Enem tinha dois problemas: ele não era comparável no tempo e não cobria todo o conteúdo do ensino médio. Ele só aferia as competências, mas era uma prova acanhada. Por isso as universidades federais não usavam o Enem como vestibular, elas não confiavam."
O ministro disse que o vestibular tradicional é uma "tortura" para os estudantes e tranquilizou os candidatos que participarão do Enem. "A pessoa que está preparada para o vestibular está mais do que preparada para o novo Enem. O que vai ser cobrado é capacidade de raciocínio. O estudante não precisa se preocupar, porque quem se sai bem no vestibular se sai bem no Enem. O que queremos do jovem é que ele tenha criatividade e capacidade de análise."
Amanda Cieglinski
Edição: Juliana Andrade
------------------------
Fonte: http://educacao.uol.com.br/ultnot/2009/08/27/ult1811u363.jhtm
Aplicação do Enem 2009 custará R$ 100 milhões, diz ministro
Da Agência Brasil
A logística para aplicação do novo Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) custará ao MEC (Ministério da Educação) R$ 100 milhões. Foi o que informou hoje (27) o ministro Fernando Haddad, em entrevista a emissoras de rádio durante o programa Bom Dia, Ministro, no estúdio da EBC (Empresa Brasil de Comunicação).
Perguntado sobre a possibilidade de adiamento do Enem em função do atraso no início das aulas para evitar o contaminação de alunos pelo vírus Influenza H1N1, Haddad disse que a definição de uma nova data não é possível devido à logística de aplicação das provas.
"São milhares de salas de aplicação de provas pelo país, o Enem será realizado em quase 2 mil municípios. Na verdade nós já adiamos o Enem em cinco semanas porque nos anos anteriores ele era feito em agosto. Em 2009 nós adiamos para outubro em função das especifidades da nova prova."
A partir de 2009 o Enem servirá como forma de ingresso em pelo menos 40 das 55 universidades federais. Cerca de 4,5 milhões de estudantes se inscreveram para participar da prova. Segundo o ministro, a proposta feita aos reitores das instituições públicas é de que até 2011 o Enem substitua totalmente o vestibular tradicional. "Estipulamos um prazo de transição de três anos para acabar com o vestibular tradicional e permitir o acesso facilitado do aluno ao ensino superior."
Ele afirmou que o Brasil está "100 anos atrasado" na unificação do vestibular, ao lembrar que em 1900 os Estados Unidos extinguiram o antigo processo seletivo e criaram um exame chamado SAT (Scholastic Aptitude Test), hoje usado na maioria das universidades norte-americanas.
Na avaliação de Haddad, antes as instituições de ensino superior brasileiras não utilizavam o Enem como forma de acesso porque a prova era "acanhada". "O antigo Enem tinha dois problemas: ele não era comparável no tempo e não cobria todo o conteúdo do ensino médio. Ele só aferia as competências, mas era uma prova acanhada. Por isso as universidades federais não usavam o Enem como vestibular, elas não confiavam."
O ministro disse que o vestibular tradicional é uma "tortura" para os estudantes e tranquilizou os candidatos que participarão do Enem. "A pessoa que está preparada para o vestibular está mais do que preparada para o novo Enem. O que vai ser cobrado é capacidade de raciocínio. O estudante não precisa se preocupar, porque quem se sai bem no vestibular se sai bem no Enem. O que queremos do jovem é que ele tenha criatividade e capacidade de análise."
Amanda Cieglinski
Edição: Juliana Andrade
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Fonte: http://educacao.uol.com.br/ultnot/2009/08/27/ult1811u363.jhtm
sábado, agosto 22, 2009
MEUS GUARDADOS... LIÇÃO DE VIDA!
Recebi esse texto por e-mail, de uma amiga querida, Monica Donatti, há muitos anos... Mexendo nos meus guardados eu o achei impresso, no meio de uma agenda... É lindo! É uma lição de vida!
_____________________________
"Há alguns anos, nas Olimpíadas Especiais de Seattle, nove participantes, todos com deficiência mental ou física, alinharam-se para a largada da corrida dos 100 metros rasos. Ao sinal, todos partiram, não exatamente em disparada, mas com vontade de dar o melhor de si, terminar a corrida e ganhar.
Todos, com exceção de um garoto, que tropeçou no asfalto, caiu rolando e começou a chorar.
Os outros oito ouviram o choro. Diminuíram o passo e olharam para trás. Então eles viraram e voltaram. Todos eles.
Uma das meninas, com Síndrome de Down, ajoelhou, deu um beijo no garoto e disse:
__ Pronto, agora vai sarar.
E todos os nove competidores deram os braços e andaram juntos até a linha de chegada.
O estádio inteiro levantou e os aplausos duraram muitos minutos.
E as pessoas que estavam ali, naquele dia, continuam repetindo essa história até hoje.
Por que? Porque lá no fundo nós sabemos que o que importa nesta vida é mais do que ganhar sozinho.
O QUE IMPORTA NESTA VIDA É AJUDAR OS OUTROS A VENCER, MESMO QUE ISSO SIGNIFIQUE DIMINUIR O PASSO E MUDAR DE CURSO."
______________________
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"Há alguns anos, nas Olimpíadas Especiais de Seattle, nove participantes, todos com deficiência mental ou física, alinharam-se para a largada da corrida dos 100 metros rasos. Ao sinal, todos partiram, não exatamente em disparada, mas com vontade de dar o melhor de si, terminar a corrida e ganhar.
Todos, com exceção de um garoto, que tropeçou no asfalto, caiu rolando e começou a chorar.
Os outros oito ouviram o choro. Diminuíram o passo e olharam para trás. Então eles viraram e voltaram. Todos eles.
Uma das meninas, com Síndrome de Down, ajoelhou, deu um beijo no garoto e disse:
__ Pronto, agora vai sarar.
E todos os nove competidores deram os braços e andaram juntos até a linha de chegada.
O estádio inteiro levantou e os aplausos duraram muitos minutos.
E as pessoas que estavam ali, naquele dia, continuam repetindo essa história até hoje.
Por que? Porque lá no fundo nós sabemos que o que importa nesta vida é mais do que ganhar sozinho.
O QUE IMPORTA NESTA VIDA É AJUDAR OS OUTROS A VENCER, MESMO QUE ISSO SIGNIFIQUE DIMINUIR O PASSO E MUDAR DE CURSO."
(Autor Desconhecido)
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MEUS GUARDADOS... SAUDADE!
Apresento mais um dos meus guardados... Resgatando minhas lembranças!
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A AMIZADE
Sobre a amizade muito se há escrito e nada se há
dito. É um assunto sem definição, um assunto sem
teoria e por isso mesmo uma tese impossível de
desenvolver-se.
A Amizade é um dom, uma virtude, uma jóia,
uma preciosidade, uma relíquia que enobrece,
exalta e dignifica um coração.
Uma alma por mais ataviada que se ache de dons,
não tem mérito algum quando não sabe cultivar
essa essência mirífica que Deus, em sua infinita
sabedoria chamou de Amizade.
A Amizade é a síntese de tudo que constitui a
nossa felicidade, a ausência dela, tudo falta.
Assim como a Guerra é o símbolo de todos os
males, a Amizade é a fórmula de todos os bens.
Em síntese, tudo que se escreve e que se fale sobre
tão preciosa palavra, nada equivale à sua
magnificência.
Em geral são sempre os peralvilhos que, ignorando
a sua beleza, descrevem-na tão vergonhosamente.
A Amizade é tudo e nada mais.
Nossa alma é um altar, a divindade que nele se
destaca é a Amizade.
PARABÉNS FORMANDOS
Fafibe, Dezembro de 2002
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LAYS...
Esse texto foi escrito por mim por ocasião do aniversário de dezoito anos da minha filha Lays... (02/11/2004)
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LAYS
Há dezoito anos...
Algo não ia bem... Sentia-me mal, mas nenhuma dor me consumia, na verdade, era apenas uma ansiedade que doia. Era um misto de ansiedade nata com uma ansiedade adquirida no decorrer de nove meses de espera. Espera que parecia não ter fim, parecia uma eternidade. Eu andava de um lado para outro e viajava na curva da minha barriga. Os pensamentos iam longe, talvez em busca do seu rosto, dos seus olhos, das suas mãozinhas e pezinhos... Como seria esse ser que estava abrigado em meu útero? Seria um menino? Uma menina? Viria com saúde? Meu olhar perdia-se num horizonte imaginário que se formara em minha frente. "Está na hora", "hospital", "médico", "carteirinha do pré-natal", "enxoval do bebê"... Vozes que sumiam ao fundo dos pensamentos e dissipavam-se deixando apenas um leve vestígio de um eco distante...
O caminho para o hospital era uma estrada num sonho lindo. E os pensamentos... Ah! Estes estavam lá, perseguindo-me. Eram tantas as dúvidas que preferia não pensar, apenas deixar que tudo acontecesse. Mas o fantasma do futuro não costuma dar paz a quem tem um filho prestes a nascer.
O parto, dar à luz, ouvir o choro, ver o rostinho, os olhos, as mãos e os pezinhos... É tão pequenino esse ser, essa "linda garotinha", como definiu o médico. "Linda garotinha sem nome". Deveria, é claro, ter um, mas qual? Deveria ser parecido com ela - delicado e pequeno, mas expressivo e com personalidade. Um nome... um sobrenome....
Lays - esse foi o nome escolhido por um Pedro (tio querido), já que o João Pedro não veio.
Tantas coisas aconteceram, um problema nos olhos, cólica, troca do dia pela noite, bronquite alérgica, disritimia nervosa - obstáculos difíceis para uma criaturinha tão frágil... Passou! Nada como o tempo para curar grandes e pequenos problemas, que no futuro passam a ser tão insignificantes que a lembrança custa a capturá-los.
Quanta mudança uma criança traz! Muda o corpo, muda a mente, muda o cotidiano, muda a vida, mudam-se os hábitos, os horários, os valores; mudam-se os sentimentos e, aquele amor que já era grande antes do nascimento, vai aumentando, aumentando, aumentado e cria uma dimensão tão exacerbadamente grande que o coração precisa se expandir sobremaneira para conseguir acomodar tanto sentimento. Mas ele consegue, afinal, coração de mãe é imensurável!
E o tempo passa e arrasta as dificuldades e tudo o que resta é saudade. Saudade do chorinho de fome, do chorinho de dengo, do chorinho do "quero colo"; dquele sorrisinho maroto que encanta a todos; do primeiro dentinho que, sozinho na boca, deixa o sorriso mais charmoso; da exploração do espaço, o engatinhar para alcançar um objetivo, mesmo que seja um simples brinquedo; os primeiros passinhos... Aplausos! Ela conseguiu andar uma distância de cinquenta a sessenta centímetros - vitória!; da descoberta dos objetos, dos brinquedos, do querer isso ou aquilo; da primeira palavra pronunciada e das várias outras que se seguiram na fase "papagaio" - aquela em que se repete tudo que se ouve sem saber exatamente o que significa; aí vem a descoberta da televisão, dos desenhos animados e dos porquês; é hora de ir para a aula - lancheira, lápis de cor, giz de cera e muito desenho; o tempo vai passando, os anos vão passando e uma palavra ainda não havia aparecido nessa história, surge de repente - responsabilidade! Anos de estudo e agora a tão sonhada faculdade... Namorado, projetos de vida, sonhos... Esta é a minha filha!
Desde aquele dia em que "uma linda garotinha" nasceu até hoje, passaram-se dezoito anos e a rapidez foi tamanha que mais pareceram dezoito dias. E a sensação de perda dói tanto que procuro viver intensamente cada segundo ao seu lado. Digo "perda" porque o tempo (volto a retomar o tema), é vilão nesses casos em que as mães têm que trabalhar e estudar e "perdem" a chance de ficar mais tempo com seus filhos. Mas, nós, mães modernas, conscientizamo-nos de que não se pode querer e ter tudo, é preciso abrir mão de algumas coisas em função de outras... E a que preço, meu Deus!!!!
Quando olho para você hoje, Lays, vejo, não mais aquela menininha loirinha que eu enfeitava como uma "peruinha" (como você sempre disse). Hoje vejo uma mulher, com firmeza de propósitos, determinada, ajuizada, de personalidade forte, porém, de coração "mole", equilibrada, com valores e princípios bem definidos. Em algumas situações, chego a surpreender-me com tanta maturidade, ponderação e senso de justiça. O que mais pedir a Deus? Eu não preciso de mais nada! Presente? O maior que Ele podia me dar, já deu: é você! Posso pedir algo sm: apenas que a conserve assim, exatamente assim, e lhe dê o que de mais importante uma mãe pode pedir para um filho: saúde, felicidade, paz, amor, sucesso, realização pessoal e profissional e tudo, tudo de bom, tudo de melhor...
Reluto muito em aceitar quando as pessoas dizem que "criamos os filhos para o mundo". Meu egoísmo ainda não permitiu-me atingir esse grau de perfeição... Para mim, você sempre foi e sempre será a minha menininha; aquela loirinha, meiguinha e "peruinha"!!!Por tudo que eu sou, por tudo que você é e por tudo que somos uma para a outra, quero que saiba que tudo que eu disser pode parecer "lugar comum", "frase feita", mas não é! Vem de dentro, vem da alma, vem do coração... E, "lugar comum" ou não, acredite: Você é a coisa mais importante da minha vida!
Amo você com todas as forças que só as mães têm...
Beijos da sua e sempre sua
Mãe,
Silvana.
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quinta-feira, agosto 20, 2009
Gripe suína: Conselho de SP volta atrás e exige cumprimento de 200 dias letivos - UOL Educação
Siga o link abaixo e veja a notícia sobre a reposição das aulas na rede estadual de ensino do Estado de São Paulo.
Gripe suína: Conselho de SP volta atrás e exige cumprimento de 200 dias letivos - UOL Educação
Os caminhos para a formação de professores
Siga o link abaixo. Reportagem muito interessante da Revista Nova Escola.
Os caminhos para a formação de professores
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domingo, agosto 16, 2009
CENTENÁRIO DA MORTE DE EUCLIDES DA CUNHA
Centenário da morte de Euclides da Cunha
15/08 - 07:00
Carlos Ferreira
Este artigo segue as regras do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa
Neste ano de 2009 celebra-se o centenário da morte do escritor pré-modernista Euclides da Cunha, autor de uma das mais importantes obras da literatura brasileira, “Os Sertões”, que traçou um painel do sertão brasileiro durante a guerra de Canudos no interior da Bahia.
Conheça abaixo um pouco da vida, das obras e curiosidades da vida do escritor.
Biografia
Euclides da Cunha nasceu em Cantagalo, no Rio de Janeiro, no dia 20 de janeiro de 1866. Órfão, foi criado por tias na Bahia, onde realizou seus primeiros estudos. Mais tarde, matriculou-se na Escola Politécnica do Rio de Janeiro, transferindo-se depois para a Escola Militar.
Positivista e republicano, atirou durante revista às tropas sua espada aos pés do Ministro da Guerra Tomás Coelho, sendo submetido ao Conselho de Disciplina e, em 1888, saiu do Exército. Participou ativamente da propaganda republicana no jornal “O Estado de S. Paulo”.
No ano seguinte, após a proclamação da República, reingressou na Escola Superior de Guerra, onde se formou em Engenharia Militar e Ciências Naturais. Casou-se com Ana Emília Ribeiro, filha do major Frederico Solon de Sampaio Ribeiro, um dos líderes da República.
Em 1891, deixou a Escola de Guerra e foi passou a ensinar na Escola Militar. Em 1893, praticou na Estrada de Ferro Central do Brasil. Em 1896, discordando dos rumos tomados pela República, desligou-se definitivamente do Exército. Quando surgiu a insurreição de Canudos, em 1897, Euclides escreveu dois artigos pioneiros intitulados "A nossa Vendeia" que lhe valeram um convite de “O Estado de S. Paulo” para presenciar o final do conflito. Considerava, como muitos republicanos à época que o movimento de Antônio Conselheiro tinha a pretensão de restaurar a monarquia e era apoiado pelos monarquistas residentes no país e no exterior.
De volta a São Paulo, desligou do jornal e foi chamado para planejar a construção de uma nova ponte em São José do Rio Pardo, interior de São Paulo. Enquanto tocava a obra, redigiu “Os Sertões”, publicados em 1902. No ano seguinte, foi eleito membro do Instituto Histórico e Geográfico e da Academia Brasileira de Letras (ABL).
Em 1905, nomeado chefe da Comissão de Reconhecimento do Alto Purus, foi enviado ao Amazonas para tratar de problemas de fronteira. No ano seguinte, retornou para o Rio de Janeiro, onde tomou posse na ABL. Tornou-se adido do gabinete do Barão do Rio Branco.
Prestou um concurso em 1809 para trabalhar no Colégio Nacional, hoje Colégio Pedro II. Ficou em segundo lugar, mas a legislação da época facultava o Presidente da República escolher entre os dois primeiros colocados, e Euclides foi nomeado professor.
Na manhã do dia 15 de agosto de 1909, ao saber que sua esposa o abandonara para ficar com o jovem tenente Dilermando de Assis, seguiu armado para a casa do militar disposto a matá-lo. Euclides, porém, foi assassinado por Dilermando e o crime ficou conhecido como "A Tragédia da Piedade". O corpo do escritor foi velado no salão da ABL e seu corpo sepultado no Cemitério São João Batista.
Obras
1902 – “Os Sertões”1907 – “Contrastes e Confrontos”1907 – “Peru versus Bolívia”1909 – “À margem da história” (póstumo)1939 – “Canudos” (diário de uma expedição) (póstumo) — Reeditado em 1967, sob o título “Canudos e inéditos”.1960 – “O rio Purus” (póstumo)1966 – “Obra Completa” (póstumo)1975 – “Caderneta de Campo” (póstumo)1976 – “Um Paraíso Perdido” (póstumo)1992 – “Canudos e outros temas” (póstumo)1997 – “Correspondência de Euclides da Cunha” (póstumo)2000 – “Diário de uma Expedição” (póstumo)
“Os Sertões”
O livro publicado em 1902 e que levou Euclides para a ABL é considerada sua principal obra. Trata-se de um depoimento dos fatos acontecido no sertão da Bahia, uma denúncia da realidade brasileira e que mostra a verdadeira condição de vida da população naquela região do país.
A obra é dividida em três partes: a terra (uma detalhada descrição da região, como a geologia, o relevo e o clima); o homem (um elaborado trabalho sobre a etnologia brasileira e as misturas de raças); e a luta (onde Euclides relata o dia-a-dia do conflito).
Assim, o escritor buscou mostrar o abandono e a forma bruta como era tratado o povo daquele lugar e expor o país totalmente diferente do que se supunha até então.
O livro foi traduzido para nove idiomas: alemão, chinês, dinamarquês, espanhol, francês, holandês, inglês, italiano e sueco.
Adaptações
Se você ainda não leu nenhuma das obras de Euclides, já deve pelo menos ter visto alguma adaptação de seus textos para o cinema, televisão ou teatro.
A mais famosa delas é o filme “Deus e o Diabo na Terra do Sol”, de 1964, dirigido por Glauber Rocha e com músicas de Villa-Lobos. O longa, que contava com atores como Geraldo Del Rey, Yoná Magalhães, Maurício do Valle e Othon Bastos, foi vencedor de vários prêmios.
O conflito no interior da Bahia também foi contado no longa “Guerra de Canudos”, de 1997, do diretor Sérgio Rezende, e que tinha no elenco os atores globais Cláudia Abreu, José Wilker, Paulo Betti, Marieta Severo, Selton Mello, Roberto Bomtempo e Tonico Pereira.
Para a televisão, Glória Perez escreveu a minissérie “Desejos”, uma versão romanceada da vida de Euclides da Cunha. A produção foi ao ar em 1990 na Rede Globo e tinha em seu elenco Tarcísio Meira, no papel do escritor, Vera Fischer como Ana de Assis, e Guilherme Fontes como Dilermando.
Suas obras ainda serviram de base para várias peças no teatro e até mesmo para uma ópera.
Na web
Para a celebração do centenário da morte de Euclides da Cunha, a Academia Brasileira de Letras disponibilizou uma página na internet com diversas informações sobre o escritor.
No site é possível encontrar a bibliografia completa entre livros, correspondências, artigos em periódicos e iconografia, cronologia de sua vida, e até o discurso de sua posse na ABL.
Também consta no site referências de críticas e teses sobre sua vida e obra e um link para o download de “Os Sertões”.
Veja também:
- Cem anos sem Euclides da Cunha - Lembrando Euclides
Leia mais sobre: Euclides da Cunha
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Fonte: http://educacao.ig.com.br/noticia/2009/08/15/centenario+da+morte+de+euclides+da+cunha+7885925.html
PROFESSORES ORIENTAM ALUNOS SOBRE GRIPE SUÍNA NA VOLTA ÀS AULAS
Sexta- feira, 14 de Agosto de 2009 20h00
Professores orientam alunos sobre gripe suína na volta às aulas
Material de apoio aos docentes elaborado pela Pasta estará disponível na internet a partir de segunda-feira (17/8)
A partir de segunda-feira (17/8), dia de volta às aulas em toda a rede estadual de ensino, a Secretaria de Estado da Educação disponibiliza na página do programa São Paulo Faz Escola na internet ( http://www.saopaulofazescola.sp.gov.br/), um material preparado pela Pasta para orientar cerca de 165 mil professores a trabalhar em classe as medidas de prevenção à Influenza A H1N1, gripe suína.
As atividades pedagógicas são destinadas aos docentes de 5ª a 8 série e Ensino Médio e deverão ser utilizadas em sala de aula para estimular os alunos a manter os hábitos de higiene que ajudam a evitar a contaminação pelo vírus da gripe suína. O material de apoio ainda propõe atividades para incentivar que os estudantes repassem aos pais e à comunidade as orientações. Além dos exercícios preparados para os professores, cerca de 900 mil cartilhas e 5 milhões de folders serão distribuídos para os alunos no primeiro dia de aula. O material informativo, elaborado em parceria com a Secretaria de Estado da Saúde, traz orientações sobre as formas de contágio da doença, sintomas e medidas de prevenção que podem ser adotadas.
Outras iniciativas
A Secretaria de Estado da Educação está colocando em prática uma série de iniciativas para combater a gripe suína, na volta às aulas. Durante o recesso escolar, a Pasta realizou uma videoconferência para orientar os 210 mil professores da rede sobre o vírus Influenza A H1N1. A capacitação foi transmitida para todo o Estado pela página da Rede do Saber na internet ( http://www.rededosaber.sp.gov.br/). O vídeo ainda está disponível no site e poderá ser acessado a qualquer momento por professores que queiram tirar dúvidas a respeito do tema.
A Secretaria também enviou 36 mil cartazes para todas as 5.500 escolas estaduais com dicas sobre como evitar a contaminação. Os informativos foram desenvolvidos pelo Centro de Vigilância Epidemiológica com orientações importantes de prevenção. Além de textos, ilustrações estimulam as pessoas a lavar as mãos com frequência, cobrir o nariz e a boca quando espirrar ou tossir, evitar aglomerações ou locais pouco arejados e manter uma boa alimentação.
Professores orientam alunos sobre gripe suína na volta às aulas
Material de apoio aos docentes elaborado pela Pasta estará disponível na internet a partir de segunda-feira (17/8)
As atividades pedagógicas são destinadas aos docentes de 5ª a 8 série e Ensino Médio e deverão ser utilizadas em sala de aula para estimular os alunos a manter os hábitos de higiene que ajudam a evitar a contaminação pelo vírus da gripe suína. O material de apoio ainda propõe atividades para incentivar que os estudantes repassem aos pais e à comunidade as orientações. Além dos exercícios preparados para os professores, cerca de 900 mil cartilhas e 5 milhões de folders serão distribuídos para os alunos no primeiro dia de aula. O material informativo, elaborado em parceria com a Secretaria de Estado da Saúde, traz orientações sobre as formas de contágio da doença, sintomas e medidas de prevenção que podem ser adotadas.
Outras iniciativas
A Secretaria de Estado da Educação está colocando em prática uma série de iniciativas para combater a gripe suína, na volta às aulas. Durante o recesso escolar, a Pasta realizou uma videoconferência para orientar os 210 mil professores da rede sobre o vírus Influenza A H1N1. A capacitação foi transmitida para todo o Estado pela página da Rede do Saber na internet ( http://www.rededosaber.sp.gov.br/). O vídeo ainda está disponível no site e poderá ser acessado a qualquer momento por professores que queiram tirar dúvidas a respeito do tema.
A Secretaria também enviou 36 mil cartazes para todas as 5.500 escolas estaduais com dicas sobre como evitar a contaminação. Os informativos foram desenvolvidos pelo Centro de Vigilância Epidemiológica com orientações importantes de prevenção. Além de textos, ilustrações estimulam as pessoas a lavar as mãos com frequência, cobrir o nariz e a boca quando espirrar ou tossir, evitar aglomerações ou locais pouco arejados e manter uma boa alimentação.
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APESAR DO FANTASMA DA GRIPE SUÍNA, ESCOLAS RECOMEÇAM AULAS AMANHÃ
16/08/2009 - 10h00
Apesar do fantasma da gripe suína, escolas recomeçam aulas amanhã
ANA SOUSA
O uniforme de Gabriel, 12, já está preparado para a volta às aulas na próxima segunda-feira. Se depender da mãe dele, a assistente Silvana Vieira, 38, o garoto deve retomar a rotina no Colégio Jardim São Paulo, apesar do fantasma da gripe A (H1N1). "Fico preocupada, mas não dá para deixar a criança isolada em casa", diz.
A dona de casa Tânia Vilela, 50, compartilha a mesma opinião. Apesar de se preocupar com a epidemia, ela não vai impedir que o filho Lucas, 15, retome a rotina escolar no Hexag.
A caçula Letícia, 10, voltou aos livros nesta semana no colégio Edir Monteiro. "A escola dela deu instruções de como se prevenir contra a gripe. Ensinaram às crianças sobre a importância de limpar as mãos com álcool gel, de não compartilhar copos e toalhas. E avisaram aos pais que, se a criança estiver espirrando, não deve ir ao colégio", afirma.
Segundo o infectologista Pedro Tauil, especialista em saúde coletiva, impedir que as crianças voltem à escola não é garantia de proteção contra o vírus. "O adiamento das aulas diminui o risco de contaminação, mas não o elimina. Se não for no colégio, o contato pode acontecer nos transportes, no shopping, na visita de um parente. É preciso tomar cuidado, mas não adianta viver numa redoma", afirma o especialista.
Juvêncio Furtado, presidente da Sociedade Brasileira de Infectologia, acredita que a epidemia deve diminuir nas próximas semanas, mas, mesmo assim, as escolas precisam estar preparadas para o retorno dos alunos. "As escolas devem estar preparadas para disponibilizar pias, sabão, álcool para a higienização das mãos dos alunos. Os professores também têm de estar preparados para reconhecer qualquer sinal de doença respiratória", afirma.
Beijo
O Colégio Bandeirantes, zona sul de São Paulo, decidiu orientar os alunos sobre o risco de transmissão do vírus A (H1N1) durante o beijo. O assunto é tratado no artigo "É proibido beijar... gripado", publicado no site da escola.
O tema foi definido pela sexóloga Maria Helena Vilela, que escreve mensalmente um texto para os alunos da escola, mas a coordenadora de educação sexual do Bandeirantes, Maria Estela Zanini, diz que a escolha caiu como uma luva para os pais preocupados com os efeitos das férias esticadas.
Eles temiam que os filhos ficassem mais expostos ao vírus por causa do tempo livre. Nos dias de folga, os jovens poderiam ir a shoppings e baladas, locais fechados onde poderiam encontrar mais gente e, também, beijar mais.
"Não é para criar pânico. Eles precisam saber os riscos que vivem", diz Vilela. Para ela, os adolescentes devem dispor de informações para poderem assumir os riscos quando se relacionam. Como prevenção, o Bandeirantes instalou dispensadores de copo descartável próximos aos bebedouros.
Apesar do fantasma da gripe suína, escolas recomeçam aulas amanhã
ANA SOUSA
PABLO SOLANO
colaboração para a Folha
O uniforme de Gabriel, 12, já está preparado para a volta às aulas na próxima segunda-feira. Se depender da mãe dele, a assistente Silvana Vieira, 38, o garoto deve retomar a rotina no Colégio Jardim São Paulo, apesar do fantasma da gripe A (H1N1). "Fico preocupada, mas não dá para deixar a criança isolada em casa", diz.
A dona de casa Tânia Vilela, 50, compartilha a mesma opinião. Apesar de se preocupar com a epidemia, ela não vai impedir que o filho Lucas, 15, retome a rotina escolar no Hexag.
A caçula Letícia, 10, voltou aos livros nesta semana no colégio Edir Monteiro. "A escola dela deu instruções de como se prevenir contra a gripe. Ensinaram às crianças sobre a importância de limpar as mãos com álcool gel, de não compartilhar copos e toalhas. E avisaram aos pais que, se a criança estiver espirrando, não deve ir ao colégio", afirma.
Segundo o infectologista Pedro Tauil, especialista em saúde coletiva, impedir que as crianças voltem à escola não é garantia de proteção contra o vírus. "O adiamento das aulas diminui o risco de contaminação, mas não o elimina. Se não for no colégio, o contato pode acontecer nos transportes, no shopping, na visita de um parente. É preciso tomar cuidado, mas não adianta viver numa redoma", afirma o especialista.
Juvêncio Furtado, presidente da Sociedade Brasileira de Infectologia, acredita que a epidemia deve diminuir nas próximas semanas, mas, mesmo assim, as escolas precisam estar preparadas para o retorno dos alunos. "As escolas devem estar preparadas para disponibilizar pias, sabão, álcool para a higienização das mãos dos alunos. Os professores também têm de estar preparados para reconhecer qualquer sinal de doença respiratória", afirma.
Beijo
O Colégio Bandeirantes, zona sul de São Paulo, decidiu orientar os alunos sobre o risco de transmissão do vírus A (H1N1) durante o beijo. O assunto é tratado no artigo "É proibido beijar... gripado", publicado no site da escola.
O tema foi definido pela sexóloga Maria Helena Vilela, que escreve mensalmente um texto para os alunos da escola, mas a coordenadora de educação sexual do Bandeirantes, Maria Estela Zanini, diz que a escolha caiu como uma luva para os pais preocupados com os efeitos das férias esticadas.
Eles temiam que os filhos ficassem mais expostos ao vírus por causa do tempo livre. Nos dias de folga, os jovens poderiam ir a shoppings e baladas, locais fechados onde poderiam encontrar mais gente e, também, beijar mais.
"Não é para criar pânico. Eles precisam saber os riscos que vivem", diz Vilela. Para ela, os adolescentes devem dispor de informações para poderem assumir os riscos quando se relacionam. Como prevenção, o Bandeirantes instalou dispensadores de copo descartável próximos aos bebedouros.
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quarta-feira, agosto 12, 2009
EDUCAÇÃO DISTRIBUI 80 MILHÕES DE CADERNOS PARA VOLTA ÀS AULAS
Terça- feira, 11 de Agosto de 2009 17h10
Educação distribui 80 milhões
3,3 milhões de alunos vão receber os livros de atividades do segundo semestre
A partir de agosto a Secretaria de Estado da Educação começa a distribuição de 80 milhões de exemplares do Caderno do Aluno para 3,3 milhões de estudantes do Ciclo II do Ensino Fundamental e dos três anos do Ensino Médio. São 134 cadernos diferentes, dois para cada disciplina e para cada série, com as atividades do segundo semestre. Para os alunos do Ensino Fundamental, serão entregues 64 cadernos. Já os estudantes do Ensino Médio, vão ganhar 70 cadernos. Os materiais contêm exercícios, tabelas, gráficos, mapas, indicadores bibliográficos e dicas de estudo. Os professores também receberão novos exemplares do Caderno do Professor. São cerca de 4 milhões de unidades para os educadores de todas as disciplinas.
Cada docente receberá dois títulos referentes à disciplina e nível correspondentes. O conteúdo traz situações de aprendizagem para orientar o trabalho dos docentes em sala de aula.
Complemento
O Caderno do Aluno é um complemento ao Caderno do Professor, lançado em 2008. Ele não substitui o livro didático, é uma ferramenta a mais de estudo, consulta e pesquisa oferecida pelo governo do Estado.
Os conteúdos foram elaborados por uma equipe multidisciplinar formada por educadores da Secretaria de Estado da Educação e por especialistas consultados pela pasta.
“São materiais de extrema importância para o aprendizado dos alunos. Os conteúdos foram desenvolvidos cuidadosamente para que professor e estudante possam trabalhar em conjunto”, afirma o secretário de Estado da Educação, Paulo Renato Souza.
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Fonte: http://www.educacao.sp.gov.br/
Educação distribui 80 milhões
de cadernos para volta às aulas
3,3 milhões de alunos vão receber os livros de atividades do segundo semestre
A partir de agosto a Secretaria de Estado da Educação começa a distribuição de 80 milhões de exemplares do Caderno do Aluno para 3,3 milhões de estudantes do Ciclo II do Ensino Fundamental e dos três anos do Ensino Médio. São 134 cadernos diferentes, dois para cada disciplina e para cada série, com as atividades do segundo semestre. Para os alunos do Ensino Fundamental, serão entregues 64 cadernos. Já os estudantes do Ensino Médio, vão ganhar 70 cadernos. Os materiais contêm exercícios, tabelas, gráficos, mapas, indicadores bibliográficos e dicas de estudo. Os professores também receberão novos exemplares do Caderno do Professor. São cerca de 4 milhões de unidades para os educadores de todas as disciplinas.
Cada docente receberá dois títulos referentes à disciplina e nível correspondentes. O conteúdo traz situações de aprendizagem para orientar o trabalho dos docentes em sala de aula.
Complemento
O Caderno do Aluno é um complemento ao Caderno do Professor, lançado em 2008. Ele não substitui o livro didático, é uma ferramenta a mais de estudo, consulta e pesquisa oferecida pelo governo do Estado.
Os conteúdos foram elaborados por uma equipe multidisciplinar formada por educadores da Secretaria de Estado da Educação e por especialistas consultados pela pasta.
“São materiais de extrema importância para o aprendizado dos alunos. Os conteúdos foram desenvolvidos cuidadosamente para que professor e estudante possam trabalhar em conjunto”, afirma o secretário de Estado da Educação, Paulo Renato Souza.
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Fonte: http://www.educacao.sp.gov.br/
terça-feira, agosto 11, 2009
GRIPE SUÍNA: REDES ESTADUAL E MUNICIPAL DE SÃO PAULO VÃO CUMPRIR 200 DIAS LETIVOS
11/08/2009 - 12h00
Gripe suína: Redes estadual e municipal de São Paulo
Da Redação
Em São Paulo
Em nota, a secretaria estadual de Educação de São Paulo afirmou na manhã desta terça (11) que as escolas da sua rede vão cumprir os 200 dias letivos, obrigatórios pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases).
Cada uma das unidades tem autonomia para definir seu calendário, "desde que cumpra com o artigo nº 24,inciso 1º da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) que fala sobre a obrigatoriedade de 200 dias letivos anuais", segundo o informe.
Também foi reiterado o retorno às aulas da rede estadual na próxima segunda (17). O Estado de São Paulo tem cerca de 5,5 milhões de estudantes.
A capital do Estado também vai cumprir os 200 dias letivos, afirma o secretário municipal de Educação de São Paulo, Alexandre Schneider. "Vai ser duro para todos, mas os alunos vêm primeiro", digitou o secretário em sua página no Twitter. As escolas, disse Schneider ao UOL Educação, serão orientadas a repor as aulas "de acordo com a realidade de sua comunidade escolar".
"Desobrigação"
Em despacho publicado no Diário Oficial do último sábado (8), o Ceesp (Conselho Estadual de Educação de São Paulo) "desobrigou" as escolas paulistas - sejam privadas ou públicas - de cumprirem "contabilmente" os 200 dias letivos, obrigatórios pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases). A razão alegada para a medida é a situação "emergencial" provocada pela nova gripe.
Já o presidente da Câmara de Educação Básica do CNE (Conselho Nacional de Educação), Cesar Callegari, afirmou, ontem (10), que as escolas e as redes de ensino devem fazer "tudo o que for possível e imaginável" para a reposição de dias letivos perdidos.
Ao jornal Folha de S. Paulo, o ministro da Educação, Fernando Haddad, afirmou ser contra a redução no número de dias letivos por causa da epidemia de gripe suína.
Até dia 17 de agosto
Pelo menos 12,8 milhões estudantes vão se manter em férias até o dia 17. O contingente é formado por alunos de todas as etapas de ensino - crianças de creche, alunos do ensino fundamental e até mesmo universitários e pós-graduandos.
As redes estaduais de ensino dos Estados de São Paulo, Rio Grande do Sul, Rio de Janeiro e Paraná resolveram retomar atividades apenas em 17 de agosto. As duas primeiras unidades (SP e RS) da federação haviam cravado a data desde o final do período de férias. No caso do Rio de Janeiro e do Paraná, as respectivas secretarias de Educação haviam optado por prorrogar as férias apenas até dia 10, mas nesta semana optaram por adiar novamente a volta às aulas.
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Fonte: http://educacao.uol.com.br/ultnot/2009/08/11/ult105u8532.jhtm
Gripe suína: Redes estadual e municipal de São Paulo
vão cumprir 200 dias letivos
Da Redação
Em São Paulo
Em nota, a secretaria estadual de Educação de São Paulo afirmou na manhã desta terça (11) que as escolas da sua rede vão cumprir os 200 dias letivos, obrigatórios pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases).
Cada uma das unidades tem autonomia para definir seu calendário, "desde que cumpra com o artigo nº 24,inciso 1º da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) que fala sobre a obrigatoriedade de 200 dias letivos anuais", segundo o informe.
Também foi reiterado o retorno às aulas da rede estadual na próxima segunda (17). O Estado de São Paulo tem cerca de 5,5 milhões de estudantes.
A capital do Estado também vai cumprir os 200 dias letivos, afirma o secretário municipal de Educação de São Paulo, Alexandre Schneider. "Vai ser duro para todos, mas os alunos vêm primeiro", digitou o secretário em sua página no Twitter. As escolas, disse Schneider ao UOL Educação, serão orientadas a repor as aulas "de acordo com a realidade de sua comunidade escolar".
"Desobrigação"
Em despacho publicado no Diário Oficial do último sábado (8), o Ceesp (Conselho Estadual de Educação de São Paulo) "desobrigou" as escolas paulistas - sejam privadas ou públicas - de cumprirem "contabilmente" os 200 dias letivos, obrigatórios pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases). A razão alegada para a medida é a situação "emergencial" provocada pela nova gripe.
Já o presidente da Câmara de Educação Básica do CNE (Conselho Nacional de Educação), Cesar Callegari, afirmou, ontem (10), que as escolas e as redes de ensino devem fazer "tudo o que for possível e imaginável" para a reposição de dias letivos perdidos.
Ao jornal Folha de S. Paulo, o ministro da Educação, Fernando Haddad, afirmou ser contra a redução no número de dias letivos por causa da epidemia de gripe suína.
Até dia 17 de agosto
Pelo menos 12,8 milhões estudantes vão se manter em férias até o dia 17. O contingente é formado por alunos de todas as etapas de ensino - crianças de creche, alunos do ensino fundamental e até mesmo universitários e pós-graduandos.
As redes estaduais de ensino dos Estados de São Paulo, Rio Grande do Sul, Rio de Janeiro e Paraná resolveram retomar atividades apenas em 17 de agosto. As duas primeiras unidades (SP e RS) da federação haviam cravado a data desde o final do período de férias. No caso do Rio de Janeiro e do Paraná, as respectivas secretarias de Educação haviam optado por prorrogar as férias apenas até dia 10, mas nesta semana optaram por adiar novamente a volta às aulas.
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Fonte: http://educacao.uol.com.br/ultnot/2009/08/11/ult105u8532.jhtm
domingo, agosto 09, 2009
PROJETO - LITERATURA FANTÁSTICA - PARTE III
PROJETO - LITERATURA FANTÁSTICA -
CONTOS DE MISTÉRIO,
TERROR E MEDO
TERROR E MEDO
Dando continuidade ao Projeto acima mencionado, desenvolvido na EE Domingos Paro, em Ibitiúva, distrito de Pitangueiras, SP., apresento mais algumas produções de textos e imagens produzidas pelos alunos.
O CASTELO E O CEMITÉRIO MAL-ASSOMBRADO
Érica Guedes Martins – 7ª série C
Essa história se passa em um castelo que ficava ao lado de um cemitério.
Na escola, a professora pediu aos alunos da oitava série que fizessem uma pesquisa sobre castelos valendo nota. Os alunos se reuniram em grupos. Maria, Patricia e Fernanda eram as melhores amigas da classe. Quando bateu o sinal para a troca de aula, Patrícia disse:
__ Maria e Fernanda, eu sei onde é que tem um castelo. Ele é velho e todos dizem que é mal- assombrado só porque ao lado há um cemitério. Que tal irmos lá às onze horas da noite?
__ Onde fica esse castelo? - perguntou Fernanda.
__ Ele fica perto de uma casa vermelha que mais parecem manchas de sangue, no número 714. - disse Patrícia.
__ Eu não vou. Tenho muito medo. - disse Maria.
Fernanda disse:
__ Vamos sim. Nós três iremos e vamos ganhar a maior nota da sala.
Elas foram embora.
A noite chegou. Elas disseram aos seus pais onde iam e saíram às dez horas da noite em ponto. Primeiro chegou a Fernanda, depois a Patrícia e por último a Maria, a mais medrosa.
Fernanda disse:
__ Vamos entrar.
De repente o portão do castelo se abriu sozinho. Maria tremeu de medo e disse:
__ Vamos embora gente...
__ Não. Vamos entrar logo. - disse Patrícia.
Elas entraram no castelo e, como em um passe de mágica, abriram-se três buracos. Em um desses buracos havia uma cama cheia de espetos de ferro. Maria caiu e morreu.
Fernanda e Patrícia ficaram gritando uma para a outra, mas elas não se ouviam.
Patrícia caiu em um buraco cheio de canos, os quais, misteriosamente, começaram a soltar muita água. Ela ouviu uma voz dizendo: “Quem mandou você entrar aqui... Agora sofra até a morte! Há, há, há!!!!”
A água estava cobrindo o seu nariz até que chegou à cabeça. Ela resistiu alguns minutos, mas morreu com a boca aberta, com os olhos esbugalhados e branca de tanto medo.
Sobrou Fernanda. Ela não sabia que suas amigas estavam mortas. De repente as paredes se abriram sozinhas e ela pode ver as amigas mortas. As cabeças das meninas não estavam nos corpos. Fernanda viu também um vulto que disse: “Fernanda, Fernanda! Suas amigas morreram e você vai morrer junto com elas! Há, há, há!”
De repente uma mão podre puxou Fernanda para baixo do terra. Ela não teve tempo nem de dar um grito.
Até hoje ninguém sabe como elas morreram porque os corpos não apareceram. O castelo foi interditado. Em seus muros apareceu uma frase escrita com sangue: “Viu o que aconteceu com elas? Cuidado para não acontecer com você! Há, há, há!”
VISÕES
Letícia Tavares da Silva – 7ª série C
Havia uma garota cega que adorava a vida. Mesmo com todas as suas dificuldades, nunca deixava de sonhar e, um dos seus maiores sonhos era receber uma doação de olhos. Finalmente Jhoana conseguiu realizá-lo, mas, mal sabia que um grande mistério estava começando ali...
Sua doadora havia morrido, mas seus olhos estavam mais vivos do que nunca. A cirurgia foi feita e depois de três semanas Jhoana podia enxergar o mundo melhor. Porém, algo estranho começou a mudar a vida da pobre garota. Suas noites eram terríveis. Seus sonhos se transformaram em pesadelos. Todas as noites Jhoana tinha visões de outras vidas. Vozes pediam socorro, lugares onde ela nunca esteve antes permaneciam ali, bem a sua frente.
Os olhos de Jhoana começaram a queimar como uma chama. Ela tentava contar a seus amigos, mas ninguém acreditava em suas palavras. Todos diziam: “São coisas da sua cabeça”. Noites e noites se passavam e as vozes começaram a se projetar novamente.
Uma voz de raiva, ódio e rancor dizia: “Meus olhos, eu quero meus olhos.” A garota não aguentava mais e então decidiu ir atrás da história de sua doadora. Ao seguir as pistas, Jhoana encontrou uma amiga de sua doadora que disse que Mary era uma garota rebelde que não tinha medo de nada e que a causa de sua morte nunca foi revelada, apenas os mistérios permaneciam nela. Mas, uma coisa era certa: Mary tinha visões de outro mundo, mortes que aconteciam eram vistas antes por seus olhos. E, um certo dia, Mary viu a morte de uma mulher que era feiticeira. Ao alertá-la, a feiticeira jogou-lhe uma praga, que seus olhos iriam queimar como fogo.
Chocada, Jhoana foi embora para sua casa. Dois dias depois, ela teve uma visão da feiticeira, dizendo que sua morte iria acontecer em pouco tempo.
Com muito medo, Jhoana decidiu fazer outra cirurgia para retirar os olhos que pertenciam a Mary. No entanto, ao caminho do trabalho, um dia antes de sua cirurgia, um terrível acidente aconteceu. Jhoana foi atropelada e seus olhos saltaram para fora. Infelizmente sua morte acabava de acontecer.
Muitas pessoas dizem que na rua em que Jhoana morreu, à meia noite em ponto, seus olhos aparecem em chamas e vozes gritam de dor.
MORTES MISTERIOSAS
Renata Fernandes - 7ª série C
Algumas coisas que acontecem são mesmo inexplicáveis.
Há muito tempo, em uma pequena cidade, um boato correu por lá.
Diziam que nessa cidade existia uma casa mal assombrada e que naquele lugar, coisas inexplicáveis aconteciam. Porém, nem todos acreditavam nisso e alguém comprou a tal casa.
Álvaro e Denise eram os novos donos daquela casa. Os dois tinham três filhos: Daniel, Rodrigo e Elena. O que eles não sabiam é que seus problemas estavam apenas começando.
Aconteceu um certo dia de estarem fazendo compras no mercado e uma senhora se aproximar e perguntar a eles:
__ Vocês são novos na cidade?
__ Sim. - respondeu Denise.
__ Em que lugar vocês estão morando?
__ Naquela casa da esquina... aquela grande e bonita! - respondeu Álvaro.
A senhora, séria, olhou para eles e disse:
__ Vocês estão loucos
__ Por quê? - perguntou Denise.
__ Aquela casa é mal assombrada.
__ Não, isso é mentira, essas coisas não existem... - Álvaro sorriu.
A senhora sai e vai embora, porém, ela volta-se para trás e diz a Álvaro e Denise:
__ Depois não digam que vocês não foram avisados.
A senhora vai embora. Álvaro e Denise se olham.
__ Mulher louca. Ela acha que a casa é mal assombrada. - diz Álvaro sorrindo.
Um ano se passa e tudo ia bem até que algo aconteceu. Daniel, o filho mais velho, conhece uma moça e resolve se casar com ela.
Denise, sem entender muito bem, aceita. Daniel se casa com Inês. Três meses após o casamento, Inês engravida e tem uma gestação muito complicada.
Chega o dia do nascimento do bebê. Daniel fica impaciente, louco de vontade de ver seu filho e sua esposa. Na sala de espera, anda de um lado para outro, ansioso. De repente a enfermeira vem com o bebê para que Daniel o veja. Ele fica feliz e emocionado ao ver seu filho.
__ E a minha esposa, como está? - pergunta Daniel à enfermeira.
__ Aguarde um momento que o médico virá falar com o senhor.
Daniel fica preocupado, espera. Depois de meia hora o médico aparece para falar com ele.
__ O estado de sua mulher é grave. Ela entrou em coma e talvez não sobreviva.
Uma semana depois e nada de Inês reagir. É quando, então, chega a notícia de que ela havia falecido.
Daniel fica muito abalado, muito triste. Para ele nada mais fazia sentido. Essa fatalidade o deixou tão triste que nem o próprio filho ele queria ver.
Quinze anos se passam e o pesadelo começa. Jefferson, filho de Daniel, tornou-se um menino mal e triste. Naquela casa, acontecimentos estranhos começam a acontecer. Coisas que ninguém consegue explicar. Barulhos de correntes, portas que batem, passos pela casa, objetos que caem...
Álvaro e Denise começam a ficar com medo.
__ Vou descer e ver o que está acontecendo. Fique aqui. - Álvaro diz a Denise.
Álvaro desce e começa a andar em direção à sala de onde vinha o barulho. De repente, algo o atinge.
Denise, assustada, fica trancada dentro do quarto e não sai de lá. Ela percebe que já havia passado algum tempo e Álvaro não aparecia. Começa, então, a chamar por ele:
__ Álvaro, onde você está. Eu já posso sair?
Denise, muito nervosa, percebe que estão batendo na porta do quarto. Ela pergunta:
__ Quem está aí? É você Álvaro?
Ninguém responde.
Denise começa a gritar por socorro. Grita e grita mais. Grita tão alto, mas ninguém aparece. Continuam batendo na porta com muita força, até que a porta se abre.
__ Álvaro! Você me deu um susto! Ainda bem que chegou. Eu fiquei assustada! Eu chamava por você e você não respondia...
Denise fica parada quando uma barra de ferro a atinge. Ela é atacada com vários golpes na cabeça.
Elena e Rodrigo chegam da rua e encontram a porta aberta. Percebem que algo estava errado. Seus pais jamais sairiam de casa sem que antes trancassem as portas. Eles ficam preocupados e começam a chamar por seus pais:
__ Pai, mãe... onde vocês estão?
Ninguém responde.
__ Rodrigo, eu vou subir e ver o que está acontecendo. Talvez eles estejam dormindo. - diz Elena.
Elena abre a porta do quarto devagar e seus pais estão deitados.
__ Rodrigo, eles estão aqui, dormindo. - diz Elena.
Elena se aproxima da cama e resolve chamar sua mãe. Nesse momento ela leva uma pancada muito forte na cabeça e cai. São várias as pauladas em suas costas.
Rodrigo grita e chama por Elena:
__ Elena eu vou à casa de Daniel e já volto.
Rodrigo caminha em direção à casa de Daniel quando encontra Jefferson.
__ Oi tio Rodrigo, tudo bem? Eu estava indo para a sua casa agora.
__ Oi Jefferson. Seu pai está lá?
__ Não tio. Ele viajou.
Rodrigo decide voltar para sua casa. Quando chegam, Jefferson e Rodrigo tentam abrir a porta , mas ela está trancada.
__ Estranho. Quando eu sai a porta estava aberta.
Rodrigo pega a sua chave e abre a porta. Algo estranho estava acontecendo. No salão havia várias velas acesas, de todas as cores, pretas, brancas, vermelhas...
__ Jefferson, eu vou subir e você vai pedir ajuda... - Rodrigo sobe a escada correndo.
Jefferson sai correndo pedindo socorro. Encontra uma moça na rua que acabava de chegar do trabalho.
__ Moça, chama a polícia, algo estranho está acontecendo na casa do meu tio... - diz Jefferson.
__ Pode deixar que eu vou agora mesmo chamar a polícia. - diz a moça.
A polícia é avisada. Jefferson volta para casa. A porta estava aberta. Ele entra e pergunta:
__ Tio... onde você está?
Uma voz muito distante diz:
__ Estou aqui em cima. Venha cá!
Jefferson começa a subir a escada. Quando ele chega no alto da escada, alguém, rapidamente, o empurra. Ele desce rolando pelos degraus, batendo a cabeça com muita força e fica caído.
Tudo era um grande mistério. Quem teria atacado Álvaro, Denise, Rodrigo, Elena e Jefferson?
A polícia aparece no local após meia hora. O que os policiais encontram é algo terrível. Todos mortos, exceto Jefferson. Este estava vivo. Seu caso era grave, mas havia chances de sobreviver. O que ninguém sabia ou podia imaginar é quem teria cometido todos esses crimes.
Uma semana se passou. Daniel volta de viagem e fica sabendo tudo o que havia ocorrido em sua ausência e se desespera.
Passam-se três meses. Jefferson fica bem. Daniel começa a investigar o que teria levado à morte de sua família.
Não havia pistas. Nada foi descoberto até que uma nova morte aconteceu. Daniel estava morto.
O assassino que ninguém desconfiava era Jefferson. Ele confessou tudo.
Todos perguntaram o porquê de tudo aquilo. O que o levou a cometer os crimes. Como teve coragem de acabar com sua própria família.
Jefferson responde friamente:
__ Não sei por que fiz isso. Só sei que me vinguei de todos e agora estou feliz.
SEXTA-FEIRA 13
Thays Lorraina Rodrigues Rotokoski – 7ª série C
Tudo aconteceu numa sexta-feira 13. Até aí, estava tudo bem, nada de anormal.
Bruna era uma menina muito alegre, sorridente e feliz, mas nesse dia ela estava tão triste que nem parecia a garota que era.
Sua mãe, ao perceber o estado da filha, perguntou o que estava acontecendo e ela respondeu que não era nada.
Quando anoiteceu, Bruna saiu de casa sem dizer nada a ninguém.
Caminhando sozinha pelas ruas escuras, Bruna estava muito assustada. Ela havia sonhado que alguém a obrigava a ir ao cemitério à meia-noite e, caso ela não fosse, algo de muito ruim aconteceria à sua família.
Faltando apenas um minuto para a meia-noite, Bruna entrou no cemitério e viu vários vultos e ouviu muitas vozes chamando por ela. Bruna foi se aproximando das vozes, quando de repente um homem horrível – metade homem, metade bicho – apareceu. Muito assustada, Bruna saiu correndo gritando. O homem-bicho saiu atrás dela e disse que só queria conversar. Bruna parou, mas estava com muito medo. O bicho disse que já fazia tempo que ele morava no cemitério por culpa da sua arrogância. Ele havia sido enfeitiçado, mas, se alguém o ajudasse a ser menos arrogante e egoísta, o feitiço seria desfeito. Sendo assim, ele pensou que não havia ninguém melhor do que Bruna para essa missão, por ser uma garota feliz e bondosa.
Bruna, imediatamente, perguntou como poderia ajudá-lo. O homem-bicho, com um sorriso irônico, olhou para a garota e a segurou. Na verdade, ele não queria ajuda nenhuma, nunca havia sido enfeitiçado, e só fez aquilo para que a garota parasse de correr e gritar.
Bruna começou a gritar, gritar, gritar. Alguns minutos depois já não se via mais o bicho e nem a Bruna.
Aquele homem-bicho, horrível, toda sexta-feira 13, aparecia nos sonhos de alguém. Esta pessoa, então, era atraída para o cemitério e nunca mais se ouvia falar dela. Foi assim com Bruna, que continua desaparecida até hoje.
ASSOMBRAÇÃO NO CEMITÉRIO
Nilson Cesar Bonfim Junior – 7ª série A
Era um dia como todos os outros. Nada de diferente na vida de um garoto que ia ao cemitério visitar o túmulo de sua mãe que morrera no seu parto.O pai desse garoto, quando sua esposa morreu, se entregou ao álcool e não saia dos bares.
Depois que o garoto fez oito anos, começou a ter pesadelos com sua mãe frequentemente. Certo dia, criou coragem e foi ao cemitério às onze horas da noite. Chegando em frente ao portão, a imagem que viu achou que jamais esqueceria: era o espírito de sua mãe com longas correntes seladas na testa e no pescoço, nas mãos e nos pés, arrastando-as, fazendo um barulho tenebroso. O garoto, então, entendeu que o espírito de sua mãe estava preso, encarcerado naquele cemitério.
No dia seguinte bem cedo, o garoto voltou ao cemitério, chegou bem próximo ao túmulo de sua mãe e sentiu uma energia nunca antes sentida por ele: era o espírito de sua mãe, invisível, que estava ao seu lado; sentiu muito medo dessa estranha energia e decidiu nunca mais voltar ao cemitério.
-x-
ÉCTOR, O MARINHEIRO FANTASMA
Um homem chamado Éctor era um ótimo marinheiro. Adorava pescar. Pescava muitos peixes e era amigo de todos na cidade de Belo Mar. Porém, ele tinha uma intriga não conhecida com a cidade.
Um certo dia, esse marinheiro resolveu navegar em mar aberto, em meio a uma furiosa tempestade e seu barco virou quando uma enorme onda veio por cima dele.
Éctor morreu no mar, mas, como ele tinha uma intriga com a cidade, o seu espírito não foi para outra vida, permaneceu encarnado em seu corpo e vive no fundo do mar, perto da praia da cidade de Belo Mar.
Toda noite, com ou sem lua cheia, o corpo de Éctor aterroriza a cidade de Belo Mar. Todos já sabem que, se por acaso encontrar com um corpo rodeado por um clarão verde, deverá fugir, caso contrário, será amaldiçoado.
VINTE E CINCO DIAS DE AMOR... E TERROR
Vitória F. Gomes – 7ª série C
Eu estava sozinha em casa quando ouvi a campainha tocar. Fui ver quem era.
Quando eu abri a porta, era a banda Jonas Brothers. Fiquei louca e mandei que eles entrassem. Aliás, meus pais iriam ficar um mês longe de casa. Daria tempo para nos divertir e nos conhecer melhor.
À noite eles faziam uns barulhos estranhos, eu achava que era normal.
Nos divertimos muito. Cantamos, dançamos e assim os dias se passaram muito rápido por vinte e cinco dias, depois eles disseram que tinham que ir embora.
Depois que eles se foram, eu pude ligar a televisão, porque enquanto eles estiveram ali, em casa, eles não deixaram. Ao ligar a TV, vi uma coisa que não conseguia acreditar, quase desmaiei: estavam noticiando que há vinte e cinco dias, em um terrível acidente de carro, morriam os integrantes da banda Jonas Brothers.
Quando eu abri a porta, era a banda Jonas Brothers. Fiquei louca e mandei que eles entrassem. Aliás, meus pais iriam ficar um mês longe de casa. Daria tempo para nos divertir e nos conhecer melhor.
À noite eles faziam uns barulhos estranhos, eu achava que era normal.
Nos divertimos muito. Cantamos, dançamos e assim os dias se passaram muito rápido por vinte e cinco dias, depois eles disseram que tinham que ir embora.
Depois que eles se foram, eu pude ligar a televisão, porque enquanto eles estiveram ali, em casa, eles não deixaram. Ao ligar a TV, vi uma coisa que não conseguia acreditar, quase desmaiei: estavam noticiando que há vinte e cinco dias, em um terrível acidente de carro, morriam os integrantes da banda Jonas Brothers.
O MISTÉRIO
Maria Eduarda R. Paro – 7ª série B
Em uma cidade muito pequena havia uma menina muito estranha que se chamava Ana. Ela nunca falava com ninguém. Todas as noites ficava sozinha pelas ruas e sua mãe nunca sabia onde estava.
O dia-a-dia de Ana era muito diferente: ela usava roupas pretas que cobriam todo o seu corpo e também os seus cabelos e ficava sempre sozinha, não tinha amigos e não conversava com a sua mãe, até que um dia ela apareceu com um namorado igual a ela – muito estranho. Toda vez que sua mãe via os dois juntos, sentia arrepios.
Em um dia comum, quando Julia, a mãe de Ana levantou-se da cama de madrugada, viu Ana e o namorado fazendo um ritual com outras dimensões. Ficou escondida para ver o que estava acontecendo e, quando ela menos esperava, uma coisa estranha entra nos corpos de Ana e Carlos e eles saem em direção a rua e vão para o cemitério. Eles ficam lá a noite inteira, em uma lápide. Quando Carlos viu Julia, apontou o braço em sua direção e ela caiu morta no chão. Ana e Carlos imediatamente enterram Julia e esse foi o começo de um massacre de duzentas e oito pessoas em dois anos.
Hoje, vinte anos depois do acontecido, fico sabendo que Ana e Carlos morreram, mas não sei como, já não posso dizer mais nada. Saí do coma de vinte anos e quero tentar ser feliz outra vez.
O PACTO COM O DIABO
Erika Nascimento Rotokoski - 7ª série A
Há muito tempo, o diabo das profundezas, estava procurando uma pessoa que concordasse em fazer um pacto com ele. Encontrou um garoto de dezessete anos que tinha um pai com câncer. Ele chegou perto do garoto e falou: “você me dá sua alma, transforma-se em um motoqueiro fantasma e eu curo o seu pai. Mas, lembre-se que eu só devolverei a sua alma quando você derrotar o meu filho”. O garoto Bernardo concordou e teve que assinar um contrato. O diabo foi embora e Bernardo foi para casa.
No dia seguinte o pai de Bernardo estava curado e foi disputar uma corrida de moto, mas ele sofreu um acidente e morreu.
Nesse mesmo dia, Bernardo estava andando de moto e o diabo apareceu em sua frente e ele caiu. O diabo colocou a mão em sua cabeça e apagou a sua memória. Bernardo não se lembrava mais de nada, nem mesmo de sua namorada.
Passaram-se trinta e sete anos. O filho do diabo voltou e pegou a ex-namorada de Bernardo como refém.
O passado começa a voltar na memória de Bernardo. Aos poucos, as lembranças de sua ex-namorada começam a aparecer.
O filho do diabo queria que Bernardo lhe entregasse o contrato e passasse a trabalhar para ele.
Bernardo não entregou o contrato e acabou derrotando-o na disputa. Ele foi libertado da maldição, casou-se com a sua ex-namorada, teve dois filhos, gêmeos, um menino, Marcos e uma menina, Bruna. E assim termina a história do Motoqueiro Fantasma.
No dia seguinte o pai de Bernardo estava curado e foi disputar uma corrida de moto, mas ele sofreu um acidente e morreu.
Nesse mesmo dia, Bernardo estava andando de moto e o diabo apareceu em sua frente e ele caiu. O diabo colocou a mão em sua cabeça e apagou a sua memória. Bernardo não se lembrava mais de nada, nem mesmo de sua namorada.
Passaram-se trinta e sete anos. O filho do diabo voltou e pegou a ex-namorada de Bernardo como refém.
O passado começa a voltar na memória de Bernardo. Aos poucos, as lembranças de sua ex-namorada começam a aparecer.
O filho do diabo queria que Bernardo lhe entregasse o contrato e passasse a trabalhar para ele.
Bernardo não entregou o contrato e acabou derrotando-o na disputa. Ele foi libertado da maldição, casou-se com a sua ex-namorada, teve dois filhos, gêmeos, um menino, Marcos e uma menina, Bruna. E assim termina a história do Motoqueiro Fantasma.
UM MONSTRO DIFERENTE
Gabriele B. De Araujo – 7ª série B
“Essa história é uma comédia misturada com terror e diversão.
Tudo, na verdade, não passa de pura ficção.”
Certo dia eu, Jú, Laura e Carol fomos assistir um filme de terror onde havia um monstro esquisito. Ele era alaranjado com pintas pretas. Até achei que as pintas pretas fossem carrapatos, mas não era não.
Estávamos assistindo o filme quando, na parte em que o monstro pega a serra elétrica e ia cortar a menina pelo pescoço, aconteceu algo inacreditável: o bicho esquisito pulou para fora da televisão. Quase morri de medo, ainda mais com ele falando:
__ Estou com fome e vou comer você, ou melhor, todas vocês.
Nós asimos correndo. Estávamos desesperadas. Subimos as escadas e entramos no meu quarto. Nos surpreendemos quando o monstro ao invés de fogo, jogou pedras de gelo enormes. Conseguimos trancar a porta, mas não adiantou, as pedras de gelo derrubaram a porta.
Foi aí que o meu medo aumentou. Não podíamos fazer nada. O bicho era grande e nojento. Ele disse:
__ Vou comer a mais gordinha e depois a mais magrinha.
Laura foi esperta e disse:
__Seu monstro, o senhor está com fome?
Ele respondeu
__ Sim, e vocês serão o meu almoço.
__ Não! Vamos descer. Eu faço pipocas e comemos tomando guaraná.
__ Está bem, mas já vou logo avisando: se eu não gostar desse guaraná e dessa pipoca, vou comer vocês!
Eu logo falei:
__ Relaxa, eu garanto que você vai gostar.
No final ficou tudo bem. Comemos pipoca, bebemos guaraná, assistimos um filme de romance e o monstro até chorou de emoção. Foi muito engraçado. Imagine um monstro esquisito chorando! Realmente foi demais.
E, depois de pensar muito chegamos a um acordo e o chamamos de João, o monstro chorão. Por um lado ele gostou, mas por outro, ele odiou, mas agora a história acabou!
O DESAFIO
Suelen Ribeiro – 7ª série C
Havia uma turma de estudantes. Eles eram muito amigos e, diziam alguns, que não tinham medo de nada e iam assim estipulando desafios uns aos outros.
Até que num belo dia, uma das integrantes da turma, Mikaely, propôs um desafio ao seu namorado Edson. Ele, sem dúvida, concordou.
O desafio proposto era que Edson fosse ao cemitério com a turma, mas, sozinho desenterrasse o corpo do senhor Montes, um homem que, segundo a lenda, quem o desenterrasse, teria vida eterna.
O esperado dia chegou. A turma toda foi ao cemitério. Estava escuro e o tempo passava. Edson começou a cavar e uma voz estranha disse: “Pare com isso”. O rapaz, porém, não deu ouvidos. As velas que estavam nas mãos de seus amigos se apagaram de repente e um grito foi ouvido. Tudo voltou ao normal, exceto pelo fato de que o casal havia sumido e havia manchas de sangue por toda a parte.
A turma resolveu chamar a polícia, mas nada foi resolvido. Foi daí que um integrante da turma sonhou com o casal. No sonho eles pediam para que ninguém aparecesse naquele cemitério. Se insistissem, todos sairiam mortos dali. Estariam com os dias contados.
E assim aconteceu. Todos os estudantes morreram e o cemitério foi fechado.
Dizem que quem passa perto do lugar onde antes era o cemitério, ouve gritos horríveis dos integrantes daquela turma.
sexta-feira, agosto 07, 2009
ESTADO DE SP LANÇA NOVO PLANO DE CARREIRA PARA MAGISTÉRIO
06/08/2009 - 15h57
Estado de SP lança novo plano de carreira para magistério
Da Redação*
Em São Paulo - Atualizada às 17h02O
Estado de São Paulo lança nesta quinta-feira (6) um novo programa que estabelece novas regras para a promoção de docentes efetivos da rede estadual de ensino. A proposta foi enviada para a Assembleia Legislativa.
Segundo a secretaria de Educação, o Programa Valorização pelo Mérito vai permitir aos professores "multiplicar o salário inicial da carreira por 3,4 vezes desde que cumpram as regras de promoção e tenham notas mínimas em avaliações".
Veja como funciona o novo plano de carreira do magistério
Novo teto
A remuneração inicial para a jornada de 40 horas semanais, que hoje é de R$ 1.834,85, poderá chegar a R$ 6.270,78 ao longo da carreira, segundo as estimativas da secretaria. O aumento de 242% é bem superior aos atuais 73%. Diretores e supervisores de ensino também estão incluídos no programa. Segundo as novas regras, a remuneração de diretor poderá chegar a R$ 7.147,05 e dos supervisores, R$ 7.813,63. Para um professor alcançar o teto salarial, que é de R$ 6.270,78, ele terá de passar por quatro etapas, ultrapassando as cinco faixas salariais criadas. Em cada promoção o integrante do quadro do magistério poderá avançar apenas uma faixa. Para concorrer à promoção da faixa subsequente deverá haver um intervalo de, no mínimo, três anos. Professores iniciantes só podem fazer o exame depois de quatro anos de trabalho. No último exame, o docente tem que tirar, no mínimo, nota 9.
20% do corpo docente
Poderão ser beneficiados em cada processo de promoção até 20% dos integrantes de cada uma das cinco faixas. A secretaria explica que "essa limitação decorre da necessidade de tornar o programa sustentável do ponto de vista orçamentário". Ainda segundo a secretaria, as verbas para a realização do programa decorrem da exigência da Constituição paulista da aplicação de 30% do orçamento em educação e da exigência de que 60% dos recursos do Fundeb (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica) sejam aplicados no magistério ativo dos Estados e municípios. O Programa de Valorização não elimina o bônus por mérito, política implantada pelo governo do Estado neste ano. Segundo a secretaria, 195.504 profissionais da rede estadual iriam receber o bônus, pago pela primeira vez por mérito, dos quais cerca de 160 mil são professores. O bônus chegou a R$ 15 mil em alguns casos. Os professores, que formam a maior categoria da rede, receberam até R$ 12 mil.
Apeoesp é contra
O governador José Serra (PSDB) defendeu a proposta: "Não consegui ver nenhuma crítica que não seja corporativa, aquele tro-lo-ló de sempre".
O sindicato dos professores estaduais de São Paulo, a Apeoesp, já se manifestou publicamente contra o novo programa. A entidade alega ter sabido da mudanças pela imprensa. Em nota no seu site, ela argumenta: "Mais uma vez a Apeoesp e os professores são surpreendidos pelo anúncio de projetos que impactam a vida profissional da categoria, sem qualquer debate; não deixando claro se poderá, eventualmente, causar prejuízos a algum setor do magistério e, também, como poderá influir na qualidade de ensino das escolas estaduais". Segundo o sindicato, o governo estadual ignorou "a comissão paritária governo-entidades prevista na LC 836/97 para regulação da evolução na carreira pela via não-acadêmica", caso do projeto de lei que o governo envia hoje para a Assembleia Legislativa.
*Com informações da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo e da Apeoesp
__________________
Fonte: http://www.educacao.uol.com.br
Estado de SP lança novo plano de carreira para magistério
Da Redação*
Em São Paulo - Atualizada às 17h02O
Estado de São Paulo lança nesta quinta-feira (6) um novo programa que estabelece novas regras para a promoção de docentes efetivos da rede estadual de ensino. A proposta foi enviada para a Assembleia Legislativa.
Segundo a secretaria de Educação, o Programa Valorização pelo Mérito vai permitir aos professores "multiplicar o salário inicial da carreira por 3,4 vezes desde que cumpram as regras de promoção e tenham notas mínimas em avaliações".
Veja como funciona o novo plano de carreira do magistério
Novo teto
A remuneração inicial para a jornada de 40 horas semanais, que hoje é de R$ 1.834,85, poderá chegar a R$ 6.270,78 ao longo da carreira, segundo as estimativas da secretaria. O aumento de 242% é bem superior aos atuais 73%. Diretores e supervisores de ensino também estão incluídos no programa. Segundo as novas regras, a remuneração de diretor poderá chegar a R$ 7.147,05 e dos supervisores, R$ 7.813,63. Para um professor alcançar o teto salarial, que é de R$ 6.270,78, ele terá de passar por quatro etapas, ultrapassando as cinco faixas salariais criadas. Em cada promoção o integrante do quadro do magistério poderá avançar apenas uma faixa. Para concorrer à promoção da faixa subsequente deverá haver um intervalo de, no mínimo, três anos. Professores iniciantes só podem fazer o exame depois de quatro anos de trabalho. No último exame, o docente tem que tirar, no mínimo, nota 9.
20% do corpo docente
Poderão ser beneficiados em cada processo de promoção até 20% dos integrantes de cada uma das cinco faixas. A secretaria explica que "essa limitação decorre da necessidade de tornar o programa sustentável do ponto de vista orçamentário". Ainda segundo a secretaria, as verbas para a realização do programa decorrem da exigência da Constituição paulista da aplicação de 30% do orçamento em educação e da exigência de que 60% dos recursos do Fundeb (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica) sejam aplicados no magistério ativo dos Estados e municípios. O Programa de Valorização não elimina o bônus por mérito, política implantada pelo governo do Estado neste ano. Segundo a secretaria, 195.504 profissionais da rede estadual iriam receber o bônus, pago pela primeira vez por mérito, dos quais cerca de 160 mil são professores. O bônus chegou a R$ 15 mil em alguns casos. Os professores, que formam a maior categoria da rede, receberam até R$ 12 mil.
Apeoesp é contra
O governador José Serra (PSDB) defendeu a proposta: "Não consegui ver nenhuma crítica que não seja corporativa, aquele tro-lo-ló de sempre".
O sindicato dos professores estaduais de São Paulo, a Apeoesp, já se manifestou publicamente contra o novo programa. A entidade alega ter sabido da mudanças pela imprensa. Em nota no seu site, ela argumenta: "Mais uma vez a Apeoesp e os professores são surpreendidos pelo anúncio de projetos que impactam a vida profissional da categoria, sem qualquer debate; não deixando claro se poderá, eventualmente, causar prejuízos a algum setor do magistério e, também, como poderá influir na qualidade de ensino das escolas estaduais". Segundo o sindicato, o governo estadual ignorou "a comissão paritária governo-entidades prevista na LC 836/97 para regulação da evolução na carreira pela via não-acadêmica", caso do projeto de lei que o governo envia hoje para a Assembleia Legislativa.
*Com informações da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo e da Apeoesp
__________________
Fonte: http://www.educacao.uol.com.br
quinta-feira, agosto 06, 2009
PROGRAMA DE INCENTIVO NO SALÁRIO VAI RETARDAR A APOSENTADORIA DOS PROFESSORES, DIZ SERRA
06/08/2009 - 18h00
Programa de incentivo no salário vai retardar a aposentadoria dos professores, diz Serra
Programa de incentivo no salário vai retardar a aposentadoria dos professores, diz Serra
Simone Harnik
Em São Paulo - Atualizada às 18h34
O programa de incentivo por mérito para professores, lançado nesta quinta-feira (6), pelo governo do Estado de São Paulo deverá adiar a aposentadoria de professores da rede estadual. A avaliação é do governador José Serra (PSDB). A proposta, que levou o nome de "Valorização pelo Mérito", será encaminhada à Assembleia Legislativa e pretende aumentar o salário dos docentes que não faltarem às aulas, não mudarem de escola e tirarem uma nota mínima em avaliação realizada pelo governo.
Segundo as expectativas do governo, a primeira prova para promoção salarial deverá ser realizada já em janeiro, após tramitação no Legislativo. "Esse sistema vai retardar a aposentadoria voluntariamente. Se um professor estiver a três anos de se aposentar, com mais anos, consegue um aumento e vai querer ficar na rede. É um incentivo positivo e voluntário", disse Serra.O próprio governador entende que a medida anunciada vai beneficiar principalmente os professores iniciantes: "O programa vai valer mais plenamente para quem está começando na rede", diz.
Valorização pelo Mérito custa R$ 305 milhões por anoA cada ano, a proposta prevê que até 20% dos professores, diretores ou supervisores recebam aumentos salariais pelo programa de Valorização pelo Mérito. Esse aumento é independente de outras promoções e gratificações na carreira."20% é um percentual importante. Representa 5% na folha de salários", afirma o secretário da Educação de São Paulo, Paulo Renato Souza. Por mês, o total da folha de salários da pasta é de cerca de R$ 470 milhões - o que implica custos de aproximadamente R$ 305 milhões ao ano."Estamos fazendo um projeto que é realista do ponto de vista da sua execução orçamentária. Não vamos deixar nenhuma herança maldita para os próximos governos", diz Paulo Renato.Se mais do que 20% dos professores conseguirem notas para pular de estágio, o secretário afirma que a parte excedente receberá o benefício no ano seguinte.
AvaliaçõesOs profissionais da educação serão avaliados sobre conteúdos da disciplina que lecionam, sobre didática da disciplina e sobre pedagogia em geral. A primeira avaliação é prevista para janeiro de 2010. Nos anos seguintes, a avaliação deverá ser aplicada no mês de julho.Poderão prestar o exame os profissionais que já estão na rede há mais de quatro anos. Quem conseguir o aumento, terá de esperar três anos para prestar o exame novamente. Com a medida, a secretaria espera também reduzir as ausências dos docentes na sala de aula - seja por faltas injustificadas, seja por faltas abonadas, que são de direito do professor. Isso porque quem não faltar, receberá pontuação e terá mais chances de obter a nota mínima para ascensão na carreira.Para poder fazer a avaliação, cada docente terá a trajetória avaliada como pré-requisito. Quem tiver poucas faltas e não mudar de escola ficará apto ao exame. Com isso, faltas relativas a greves prejudicarão os docentes que querem ganhar mais.
Incorporação na aposentadoriaO benefício do Valorização pelo Mérito poderá ser incorporado à aposentadoria. Nesta quinta-feira, o governo também anunciou que permitirá que trabalhadores de escolas de regiões vulneráveis, que recebem adicional no salário, incorporem o benefício quando se aposentarem.Professores de escolas dessas regiões recebem 20% de aumento; funcionários, 6%. Haverá desconto da contribuição previdenciária sobre o adicional. O benefício é chamado de Adicional de Local de Exercício.
Valorização pelo Mérito custa R$ 305 milhões por anoA cada ano, a proposta prevê que até 20% dos professores, diretores ou supervisores recebam aumentos salariais pelo programa de Valorização pelo Mérito. Esse aumento é independente de outras promoções e gratificações na carreira."20% é um percentual importante. Representa 5% na folha de salários", afirma o secretário da Educação de São Paulo, Paulo Renato Souza. Por mês, o total da folha de salários da pasta é de cerca de R$ 470 milhões - o que implica custos de aproximadamente R$ 305 milhões ao ano."Estamos fazendo um projeto que é realista do ponto de vista da sua execução orçamentária. Não vamos deixar nenhuma herança maldita para os próximos governos", diz Paulo Renato.Se mais do que 20% dos professores conseguirem notas para pular de estágio, o secretário afirma que a parte excedente receberá o benefício no ano seguinte.
AvaliaçõesOs profissionais da educação serão avaliados sobre conteúdos da disciplina que lecionam, sobre didática da disciplina e sobre pedagogia em geral. A primeira avaliação é prevista para janeiro de 2010. Nos anos seguintes, a avaliação deverá ser aplicada no mês de julho.Poderão prestar o exame os profissionais que já estão na rede há mais de quatro anos. Quem conseguir o aumento, terá de esperar três anos para prestar o exame novamente. Com a medida, a secretaria espera também reduzir as ausências dos docentes na sala de aula - seja por faltas injustificadas, seja por faltas abonadas, que são de direito do professor. Isso porque quem não faltar, receberá pontuação e terá mais chances de obter a nota mínima para ascensão na carreira.Para poder fazer a avaliação, cada docente terá a trajetória avaliada como pré-requisito. Quem tiver poucas faltas e não mudar de escola ficará apto ao exame. Com isso, faltas relativas a greves prejudicarão os docentes que querem ganhar mais.
Incorporação na aposentadoriaO benefício do Valorização pelo Mérito poderá ser incorporado à aposentadoria. Nesta quinta-feira, o governo também anunciou que permitirá que trabalhadores de escolas de regiões vulneráveis, que recebem adicional no salário, incorporem o benefício quando se aposentarem.Professores de escolas dessas regiões recebem 20% de aumento; funcionários, 6%. Haverá desconto da contribuição previdenciária sobre o adicional. O benefício é chamado de Adicional de Local de Exercício.
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SERRA E PAULO RENATO LANÇAM PROGRAMA VALORIZAÇÃO PELO MÉRITO
Quinta- feira, 06 de Agosto de 2009 16h10
Serra e Paulo Renato lançam Programa Valorização pelo Mérito
Salário de professor poderá aumentar quase quatro vezes; iniciativa pioneira vai mudar a história da remuneração dos educadores no Brasil
Serra e Paulo Renato lançam Programa Valorização pelo Mérito
Salário de professor poderá aumentar quase quatro vezes; iniciativa pioneira vai mudar a história da remuneração dos educadores no Brasil
Nesta quinta-feira (6/8), o governador José Serra e o secretário de Estado da Educação, Paulo Renato Souza, lançaram o Programa Valorização por Mérito, iniciativa pioneira que pretende mudar a história das remunerações de professores no Brasil.
O projeto que faz parte da segunda etapa do Programa +Qualidade na Escola vai permitir aos professores multiplicar o salário inicial da carreira por quase quatro vezes desde que cumpram as regras de promoção e tenham notas mínimas em avaliações. A remuneração inicial para a jornada de 40 horas semanais, que hoje é de R$ 1.834,85, poderá chegar a R$ 6.270,78 ao longo da carreira, um aumento de 242%. Pelas regras atuais, a elevação máxima de salário é de 73%.
Durante o evento, o secretário lembrou de outras ações da Secretaria que beneficiam a carreira dos educadores, como bônus por desempenho, estágio probatório, concurso para supervisores, programas Ler e Escrever e São Paulo faz Escola, que, aliados à Valorização por Mérito buscam a melhoria da qualidade do ensino. “O objetivo deste projeto é valorizar o profissional pelo esforço e dedicação. Temos estimulado constantemente o aperfeiçoamento dos profissionais da rede estadual”, afirma Paulo Renato Souza.
O governador José Serra acredita que programas como este ajudam a diminuir as taxas de absenteísmo e a rotatividade nas escolas. “A melhora é gradual e o importante é que ela está acontecendo, firme e contínua”, disse o governador.
Detalhamento do Programa
O programa traz grandes vantagens para os professores e para a sociedade. O s integrantes do magistério poderão ter importantes ganhos de remuneração ao longo de suas carreiras em função apenas de seu esforço e dedicação, valorizando o mérito. As novas regras da promoção tornarão as carreiras do magistério mais atrativas para bons alunos egressos do Ensino Médio.
Os salários de diretores de escola e supervisores de ensino também poderão crescer mais com as novas regras. A remuneração de diretor de escola poderá chegar a R$ 7.147,05, mais de três vezes o salário inicial, que é de R$ 2.321,09. Sem as mudanças, o salário final de diretor de escola seria de R$ 3.786,03. No caso dos supervisores, a remuneração poderá chegar a R$ 7.813,63, mais de três vezes o salário inicial de R$ 2.509,11. Além desses valores, os profissionais do magistério ainda vão acumular vantagens como auxílio por localização de exercício, auxílio transporte, sextas partes e quinquênios, e levarão todos os benefícios para as suas aposentadorias. As mudanças fazem parte de projeto-de-lei enviado pelo governador Serra à Assembleia Legislativa nesta quinta-feira, dia 6.
As novas regras da promoção também estimularão (se aprovadas pela Assembléia) o constante aperfeiçoamento dos atuais integrantes do magistério. Através dos exames, a Secretaria da Educação poderá direcionar o aperfeiçoamento do magistério para as áreas onde as deficiências forem mais notórias. A vinculação da assiduidade à evolução da carreira fará diminuir o absenteísmo nas escolas, melhorando o resultado do aprendizado. E a gestão escolar vai melhorar com diretores e supervisores mais focados no resultado escolar. “O programa vai dar uma contribuição muito importante para que a educação pública de São Paulo tenha professores mais preparados e uma gestão escolar mais eficiente”, diz o secretário Paulo Renato.
Além do Programa de Valorização, os profissionais continuarão se beneficiando do Bônus por Resultado, que paga até 2,9 salários extras por ano para as equipes que superarem as metas estabelecidas para cada escola. Com o novo programa, os valores pagos pelo bônus serão ainda maiores, pois os salários serão maiores. O Programa de Valorização dá sequência ao amplo programa desenvolvido pelo governo do Estado para melhorar a qualidade da educação, com medidas como o Programa Ler e Escrever (voltado a acelerar a alfabetização de crianças da primeira à quarta séries), o São Paulo Faz Escola (com novo currículo e materiais específicos para alunos e professores) e diversas modalidades de recuperação de aprendizagem para alunos com dificuldades, entre outras ações.
O Programa de Valorização pelo Mérito é a segunda etapa do Programa + Qualidade na Escola, lançado em maio pelo Governo do Estado. Em sua primeira fase, o programa criou a Escola de Formação de Professores de São Paulo, mudou a forma de ingresso dos profissionais do magistério (instituindo o curso de formação como última etapa do processo seletivo), criou duas novas jornadas de trabalho (de 12 e 40 horas semanais), abriu 80 mil novas vagas para cargos efetivos do magistério e regulamentou a situação dos professores temporários, instituindo o exame como requisito para sua atuação nas aulas.
Clique aqui e veja o quadro com a evolução da remuneração do magistério paulista pelas regras atuais e com as novas disposições previstas no projeto-de-lei.
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terça-feira, agosto 04, 2009
SALÁRIO DE PROFESSOR PODE CHEGAR A R$ 7.000 EM SÃO PAULO
03/08/2009 - 00h05
Salário de professor pode chegar a R$ 7.000 em São Paulo
Salário de professor pode chegar a R$ 7.000 em São Paulo
GILBERTO DIMENSTEIN
Colunista da Folha Online
O governador de São Paulo, José Serra, vai lançar na próxima terça-feira projeto para que um professor da rede estadual tenha um salário de até R$ 7.000 e um diretor, R$ 8.000 --os valores são cerca do dobro que essas categorias atingem atualmente, depois de chegar ao máximo da carreira.
Mas, para chegar lá, eles terão de submeter a vários testes, não faltar às aulas e ficar pelo menos três anos na mesma escola. Foi o jeito encontrado de reduzir a rotatividade e o absenteísmo, além de estimular a formação.
Veja a tabela de salários em http://www.dimenstein.com.br/
Todo o processo vai demorar 12 anos, dividido em quatros exames a cada três anos. Se aprovado, o candidato terá um aumento de 25% no salário. Mas a nota exigida será maior a cada exame, indo de 6 a 9, tornando mais difícil atingir o salário máximo.
Uma das ideias é fazer com que os professores e diretores sejam ajudados presencialmente ou em cursos a distância a realizar os exames.
Ninguém será obrigado a fazer os exames, mas, aí, terá se submeter aos aumentos regulares, baseados em tempo de serviço e diplomas --um professor com 40 horas/aulas ganha, no final da carreira, cerca de R$ 3.100 mensais.
A educação é apontada como uma das áreas mais vulneráveis da gestão do PSDB em São Paulo --a imensa maioria dos alunos sai do ensino médio sem saber ler e escrever adequadamente. Neste ano, foi lançada a obrigatoriedade para que todo professor que passe no concurso tenha de ficar pelo menos quatro meses estudando até ir para sala de aula.
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Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u603923.shtml
03/08/2009
Serra quer elite dos professores
A decisão do governador José Serra de aumentar o salário do professor da rede estadual, com base em exames e taxas de absenteísmo (leia mais aqui), consegue tocar num ponto nevrálgico: atrair os talentos para dar aula em escola pública. Com base nos novos critérios, um professor conseguirá chegar ao final da carreira com um rendimento próximo a R$ 7 mil, sem contar os bônus que pode obter condicionado ao desempenho dos alunos --está acima, portanto, da média salarial de alguém com diploma de ensino superior.
Está sendo lançada nesta semana uma excelente investigação, realizada por Norman Gall e Patrícia Guedes, sobre como as escolas públicas de Nova York estão atingindo bons resultados (coloquei trechos do livro no http://www.dimenstein.com.br/) e isso explica, em boa parte, pelos estímulos para diretores e professores, inclusive no bolso, além da capacidade de atrair os talentos. Traduzindo: recompensa ao mérito, punição à mediocridade.
Não acredito que apenas aumentar de forma generalizada o salário do professor ajude o ensino público. Mas sinalizar boas condições de trabalho (que ainda estão longe de existir) e um pacote de recompensas pode atrair profissionais competentes. Sem isso, não há receita que funcione.
Ainda não dá para saber se o pacote será suficiente, mas está no caminho certo. Paga-se mais para quem se esforça mais, criando-se uma elite de professores, capazes, talvez, de influenciar a rede.
Valorizar competência é o melhor que se pode fazer pelos pobres.
Também coloquei no site a tabela oficial preparada de projeto dos aumentos para cada categoria.
Gilberto Dimenstein, 52, é membro do Conselho Editorial da Folha e criador da ONG Cidade Escola Aprendiz. Coordena o site de jornalismo comunitário da Folha. Escreve para a Folha Online às segundas-feiras. E-mail: palavradoleitor@uol.com.br
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Fonte:http://www1.folha.uol.com.br/folha/pensata/gilbertodimenstein/ult508u604030.shtml
03/08/2009 - 08h36
Professores de SP terão prova para aumento salarial
A Secretaria da Educação de São Paulo lança amanhã um projeto de lei que vai modificar toda a evolução na carreira do magistério. Com a nova medida, os aumentos salariais dos professores --que são por tempo de serviço e aprimoramento de currículo-- passam a ser também por meio de provas, informa a edição desta segunda-feira da coluna de Mônica Bergamo da Folha, (íntegra disponível para assinantes do jornal e do UOL).
De acordo com a colunista, as provas serão aplicadas a cada três anos e os 20% que alcançarem as melhores notas poderão ter aumentos de até 100% em pouco mais de uma década.
A proposta prevê a criação de cinco faixas salariais para os professores, que variam entre R$ 1.834 --inicial-- e R$ 7.000 --no fim de carreira. Quem for mal nas provas terá apenas os reajustes tradicionais.
Ainda segundo a colunista, a frequências em aulas e permanência na mesma escola também cotam ponto ao professor. O projeto terá que ser aprovado pela Assembleia Legislativa.
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Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u604042.shtml
sábado, agosto 01, 2009
PENSE NISSO...
"Aprendi o silêncio com os faladores,
a tolerância com os
intolerantes,
a bondade com os
maldosos; e, por
estranho que pareça,
sou grato a esses
professores."
Kahlil Gibran (1883-1931), poeta libanês
_________________Fonte: Revista Nova Escola nº 177 / Novembro, 2004 - p. 70.
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